拓展訓(xùn)練的挑戰(zhàn)性項(xiàng)目多為個(gè)人項(xiàng)目或小組項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)挑戰(zhàn)自我、信任和激勵(lì)。學(xué)員在隊(duì)友激勵(lì)下，通過完成規(guī)定科目來擴(kuò)大自己的“舒適領(lǐng)域”，從而正視困境和減少對(duì)危機(jī)感的恐懼。挑戰(zhàn)性項(xiàng)目包括:海難逃生、背摔、空中單杠、高空吊環(huán)、斷橋、多孔橋、高空速降等。

合作性項(xiàng)目多為團(tuán)體項(xiàng)目，需要學(xué)員發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，掌握正確的合作方法。所有參加者均需投入其中，從而得到了解自我和提升團(tuán)隊(duì)的機(jī)會(huì)。合作性項(xiàng)目包括:電網(wǎng)、突破雷陣、齊眉棍、解手鏈、解繩套、荊棘排雷、信任背摔、頂針傳遞、相依為命、心靈感應(yīng)等。

企業(yè)開展拓展訓(xùn)練活動(dòng)如何選擇團(tuán)建公司？

看訓(xùn)練前后的比較。

培訓(xùn)前比培訓(xùn)中更重要，培訓(xùn)后比培訓(xùn)前更重要。許多不的開發(fā)公司只是倉促地了解企業(yè)的信息，給企業(yè)提供擴(kuò)展培訓(xùn)方案，制定培訓(xùn)方案。根據(jù)企業(yè)成員的信息，將一對(duì)一的顧問進(jìn)行咨詢，完成擴(kuò)展目的和其他方面的信息，為企業(yè)制定擴(kuò)張計(jì)劃，培訓(xùn)后還會(huì)有更深層次的經(jīng)驗(yàn)共享。

看拓展培訓(xùn)教練人員的水平。

雖然培訓(xùn)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但教練員并不處于中心地位，但教練員在拓展過程中的指導(dǎo)和總結(jié)起著至關(guān)重要的作用。教練員的語言魅力不容忽視。適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)可以給學(xué)生帶來內(nèi)在的思考，重新認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)恢復(fù)他們的自信，哪里有戶外團(tuán)建基地，但也可以改善自己的不足，在企業(yè)內(nèi)部變得更加團(tuán)結(jié)。有一個(gè)微妙的影響。但如果你只能帶領(lǐng)你玩幾場(chǎng)游戲，那肯定不是教練擴(kuò)張的真正意義。

為什么要進(jìn)行拓展訓(xùn)練

1. 對(duì)等

在拓展訓(xùn)練的時(shí)分，一切學(xué)員都被從頭定位成為相對(duì)對(duì)等的個(gè)別，能夠取得和平常不一樣的溝通體會(huì)。

2. 快速樹立聯(lián)系

拓展訓(xùn)練比較簡單消除人和人之間的隔膜，樹立起互相的友誼。尤其是在聯(lián)系比較少的個(gè)別和部分之間，作用會(huì)愈加明顯。

3. 失調(diào)性

拓展訓(xùn)練能夠打破一個(gè)團(tuán)隊(duì)在以往作業(yè)中的和諧聯(lián)系，讓他們構(gòu)成簇新的思路。一起，由于在履行一個(gè)虛擬的使命，不會(huì)形成實(shí)踐事務(wù)上的丟失。失調(diào)的目的，是從中發(fā)現(xiàn)更和諧的辦法。

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