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幼兒教育APP在幼兒園數(shù)學(xué)活動中的常見應(yīng)用誤區(qū)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)渙散，教師被技術(shù)主導(dǎo)。目前，我國幼兒園教學(xué)主要是將《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱“指南”）和《幼兒園教育綱要》（以下簡稱“綱要”）等文件作為課程參考的，但很多幼兒教育APP的研發(fā)人員缺乏幼兒教育知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對《指南》和《綱要》的理解不夠到位，加之在很大程度上易受市場因素驅(qū)動等原因，致使APP在設(shè)計和制定課程時存在目標(biāo)籠統(tǒng)、“小學(xué)化”傾向等問題。

大部分APP資源涉及內(nèi)容廣泛、受眾目標(biāo)也不局限于幼兒及幼兒教育者，甚至可能出現(xiàn)許多“小學(xué)化”的目標(biāo)和內(nèi)容。例如，《指南》中對大班幼兒數(shù)學(xué)感知的目標(biāo)二表述為“能通過實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算”，但幼兒教育APP中可能會設(shè)計“20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)讀、書寫和數(shù)群計算”。

此外，有些幼兒教育APP的游戲設(shè)計可能既涉及圖形認(rèn)知，又涉及比較大小、分類等內(nèi)容，這就要求教師在使用APP進(jìn)行教學(xué)活動時，對幼兒的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行思考，不可盲目弱化教師的主導(dǎo)地位，放任幼兒操作與使用教育APP[7]。2.忽視興趣培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與訓(xùn)練。幼兒教育APP的課程教學(xué)往往有較為明顯的學(xué)科知識點(diǎn)講授及相關(guān)練習(xí)，如果教師不加以分析就直接應(yīng)用，則容易導(dǎo)致幼兒數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中的一些誤區(qū)。如過分注重幼兒“會說”“會做”什么，忽視幼兒實(shí)際的理解水平，致使幼兒的學(xué)習(xí)變成乏味的記憶、練習(xí)或考試，通過表面上的成績?nèi)〉檬褂變韩@得滿足感，如能夠“讀數(shù)”“寫數(shù)”“選對正確”等。這會妨礙幼兒在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，更不利于幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣、享受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的成就感。

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幼兒園的智能化系統(tǒng)作為家長需要了解

幼兒園的兒童年齡較小，自我防范能力，自我保護(hù)能力都相當(dāng)弱小。因此，幼兒園安全問題向來是學(xué)生家長和幼兒園管理者擔(dān)心的問題。校園，兒童，園內(nèi)安全時有發(fā)生，使家長提心吊膽。

這些事件反應(yīng)了幼兒園在管理方面需要嚴(yán)格管理，尤其是兒童的接送，加強(qiáng)對家長的身份識別管理。預(yù)防分子家長進(jìn)行活動，已經(jīng)成為家長選擇幼兒園的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。那怎樣的智能化幼兒園設(shè)計能讓家長放心，又能讓孩子快樂的學(xué)習(xí)生活，不會有被束縛的感覺呢？

首先，為重要的就是視頻監(jiān)控及遠(yuǎn)程看護(hù)系統(tǒng)。幼兒園的監(jiān)控及遠(yuǎn)程看護(hù)系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)視頻錄像的遠(yuǎn)程和本地合結(jié)合，每個監(jiān)控點(diǎn)的視頻圖像通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)奖O(jiān)控中心。

通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時傳輸高清畫面，并且音頻方面支持遠(yuǎn)程控制和雙向音頻，這樣可以讓家長看到自己孩子在園內(nèi)的情況的同時，還能聽到聲音。這樣的功能能夠?qū)崿F(xiàn)家長通過幼兒園的網(wǎng)站或者通過APP便可以隨時隨地的看到小朋友在園內(nèi)的生活、娛樂、學(xué)習(xí)情況。即方便家長掌握小朋友的日常的生活，又能通過視頻及時發(fā)現(xiàn)危險，求助園內(nèi)的老師。這樣同時也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。

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多媒體教學(xué)在幼兒園教學(xué)活動在運(yùn)用有哪些

隨著多媒體設(shè)備在幼兒園教育活動中的廣泛運(yùn)用，多媒體逐步成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)過程中不可或缺的輔助工具。它不僅更新了教學(xué)手段和教學(xué)方法，同時也更生動地展示教材，更好地調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，幼兒園學(xué)習(xí)軟件價格，在教師教學(xué)過程中起到很大的幫助作用。某種程度上說，多媒體就是將人的手、耳、鼻、嘴、眼等五大電腦化的技術(shù)。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，顯示出了它的優(yōu)勢。它能以強(qiáng)大的交互功能，突破時空的限制，將聲音、圖像、文字有機(jī)地結(jié)合在一起，為孩子創(chuàng)設(shè)一個生動、形象、直觀、視聽結(jié)合的情境。目前，多媒體已廣泛應(yīng)用于幼兒教育領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越大的作用。

多媒體教學(xué)能優(yōu)化教學(xué)情境

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識，東莞生態(tài)園幼兒園學(xué)習(xí)軟件，擴(kuò)大眼界，豐富知識經(jīng)驗(yàn)的重要的推動力。幼兒好奇心強(qiáng)，對新生事物有著天生的親近感，有99％的幼兒喜歡利用計算機(jī)來輔助教學(xué)，原因主要來自多媒體計算機(jī)的諸多功能，如悅耳動聽的音樂、形象生動的動畫、豐富多彩的視覺沖擊和流暢清晰的畫面等等，這些特點(diǎn)十分符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，自然增加了教學(xué)的魅力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，大大優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境。多媒體技術(shù)綜合運(yùn)用形、聲、光、色的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，幼兒園學(xué)習(xí)軟件費(fèi)用，虛擬現(xiàn)實(shí)，智慧幼兒園學(xué)習(xí)軟件，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，使許多只能意會不可言傳的物象具體化，從而營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起了幼兒的大腦潛意識，催生幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學(xué)活動中。

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幼兒園學(xué)習(xí)軟件費(fèi)用-愛乃康-東莞生態(tài)園幼兒園學(xué)習(xí)軟件由徐聞愛乃康健康科技有限公司提供。徐聞愛乃康健康科技有限公司位于徐聞縣流梅中路東二巷。在市場經(jīng)濟(jì)的浪潮中拼博和發(fā)展，目前愛乃康在教育教學(xué)軟件中享有良好的聲譽(yù)。愛乃康取得全網(wǎng)商盟認(rèn)證，標(biāo)志著我們的服務(wù)和管理水平達(dá)到了一個新的高度。愛乃康全體員工愿與各界有識之士共同發(fā)展，共創(chuàng)美好未來。