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這同時也不可避免地存在一些弊端，父母文化程度、信息技術掌握程度等因素都會影響幼兒園基于網(wǎng)絡的家庭聯(lián)系。但是這些對父母的知識和技能要求較高。以移動應用軟件為基礎的幼兒園家訪模式創(chuàng)新1.移動電話軟件幼稚園家庭聯(lián)系基于手機應用軟件，是指將網(wǎng)絡與手機相結(jié)合形成的、以方便網(wǎng)絡為特征的、利用信息技術等網(wǎng)絡化手段，實現(xiàn)幼兒、家長、幼兒園之間互通有無的家庭聯(lián)系方式。根據(jù)手機應用軟件的特點，可以分為普通手機應用軟件和手機應用軟件。普通手機應用軟件是指普通的社交軟件，比如 QQ、微信和公眾平臺、 MSN等。移動電話應用軟件是指專為幼稚園家庭連接而設計的。伴隨著家長對幼兒教育的重視和家長素質(zhì)的提高、家庭電腦、網(wǎng)絡的普及，開發(fā)集“整合各方資源、形成教育合力、促進幼兒發(fā)展”為一體的的幼兒家園聯(lián)系平臺顯得日益迫切。

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模式創(chuàng)新幼兒園“家校聯(lián)結(jié)手機應用軟件”的模式創(chuàng)新是軟件板塊和功能的創(chuàng)新，使其具有的個性化色彩，滿足幼兒、家長、教師的需求。(1)使用數(shù)據(jù)庫建立幼兒個性化成長檔案兒童個體成長檔案記錄了兒童的活動與成長過程。幼稚園可為每位幼兒建立電子成長檔案，將性別、出生年月、身體狀況、家庭地址、電話號碼、電子信箱及工作單位等資料輸入資料庫，使教師能有目的、有計劃地向幼兒講述入園情緒、飲食、睡眠情況、日常生活組織、觀察幼兒活動、所聽到的童言、體驗、預防接種等內(nèi)容，記錄幼兒的個人檔案。父母還可以補充和充實孩子在家里的活動，每個階段都取得的進步。通過這種方式，日積月累，建立了較為系統(tǒng)、完整的幼兒發(fā)展狀況檔案。老師與家長都能比較、系統(tǒng)地了解孩子在家中和幼兒園的發(fā)展歷程，并進行縱向比較，找出有效的教育方法，使每一個幼兒盡可能在不同層次上得到持續(xù)、有效的發(fā)展。

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2017年7月，發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確提出要完善人工智能教育體系，建設人工智能學科，并在中小學設置人工智能相關課程。2018年1月，在發(fā)布的《普通高中課程計劃與語文學科課程標準(2017版)》中，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)處理被正式劃為新課標。2018年4月，印發(fā)了《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，再次提出要構建多層次的人工智能教育體系，將人工智能普及教育引入中小學階段。就像我們看到的那樣，人工智能正在加速到來，并且對我們生產(chǎn)、生活、教育的各個領域都產(chǎn)生了沖擊，對于“學人工智能，幼兒早教軟件，要從娃娃抓起”尤其突出。以栗(例)子為例：早在去年，北京朝陽區(qū)重點中學之一的北京第八十中學就把人工智能作為校園開放日的主題。并把學生的動手、邏輯思維、項目建模、人工智能經(jīng)驗、開放式數(shù)學創(chuàng)新實驗室、信息技術創(chuàng)新實驗室、生活情境的體驗室等列為考察項目。此外，去年浙江省信息技術課程改革方案已經(jīng)出臺，“人工智能語言 Python”確定進入信息技術，從2018年起，浙江省信息技術教材編程語言將會從 vb更換為 Python。除入學難的指標之外，日常教學也在不斷滲透到 AI中。

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不只是初等教育，大學也正在陸續(xù)開設這樣的學院和。更多的高校，也紛紛豎起“人工智能”的旗幟。因此，智慧幼兒早教軟件，在人工智能的普及下，幼兒園幼兒的發(fā)展就顯得尤為重要。對成人而言，人工智能可能只是使生活更方便的工具，但我相信，對孩子來說，它不僅是陪伴他們的伴侶、普及知識的技巧，更是對兒時珍貴的回憶。普及人工智能教育要從娃娃抓起。此次活動不僅激發(fā)了小朋友們對人工智能的濃厚興趣，也讓小朋友對人工智能有了初步的認識，相信每個小朋友都可以從中收獲，也相信這種科技的力量會被每個孩子吸收和傳遞。

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對開發(fā)兒童智能、促進兒童個性發(fā)展等方面具有不可低估的教育作用?？梢龑О嗉壄h(huán)境創(chuàng)設思維、團隊協(xié)作、開發(fā)智力、環(huán)保意識、探索興趣。同時，《幼兒園教育指導綱要》(試行)也明確提出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗，有效地促進幼兒的身心健康發(fā)展。心理研究也表明，環(huán)境對人具有暗示作用，可以起到潛移默化的作用，這種作用非常深刻，在幼兒身上表現(xiàn)得更加突出。因此，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設一直非常重要，環(huán)境的創(chuàng)造與布置在很大程度上反映了幼兒園的辦園。

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托兒所家訪工作是幼兒園工作的一個重要組成部分，在網(wǎng)絡時代，人們逐漸拋棄了陳舊的傳統(tǒng)方式，利用信息技術進行幼兒、家長、幼兒園的互通合作。本文從社會需求出發(fā)，通過對手機應用軟件的特點和優(yōu)勢的研究，創(chuàng)新聯(lián)系模式，注重幼兒個性化成長檔案的構建，以及共享課程、教育活動等，為聯(lián)系家園的搭建提供理論依據(jù)與實踐參考，使聯(lián)系家園成為可能。兒童早期教育是一個由家庭、幼兒園、社會三方組成的系統(tǒng)工程。家庭和幼兒園要實現(xiàn)幼兒身心的健康發(fā)展，幼兒早教軟件加盟，必須相互支持，共同合作，智能幼兒早教軟件，讓家連起來，形成合力。在2001年國家發(fā)布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確指出：“幼兒園要與家庭、社區(qū)緊密合作，與小學緊密聯(lián)系，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！?br />

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