寶寶感統(tǒng)失調(diào)的癥狀

1 觸覺(jué)問(wèn)題 A、躲避接觸——固執(zhí)于某些物件要時(shí)刻抱著才有安全感，不愛(ài)玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物; B、討厭被觸摸——討厭理發(fā)、洗澡、 刷牙 ，不喜歡 繪畫(huà) 、沙土、泥工等手工作業(yè); C、愛(ài)da架——愛(ài)發(fā)脾氣動(dòng)手打人，對(duì)非惡意的身體接觸反應(yīng)激烈。

 2 前庭感覺(jué)功能問(wèn)題 A、上課時(shí)東倒西歪，寫(xiě)字握筆姿勢(shì)不當(dāng)，端坐、閱讀、寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)不正確; B、閱讀中容易出現(xiàn)跳行、漏行，頭部 運(yùn)動(dòng) 時(shí)，眼睛在空間視物不穩(wěn)定; C、暈車(chē)、暈船，大幅度運(yùn)動(dòng)中容易頭暈; D、結(jié)構(gòu)和空間知覺(jué)障礙，難以辨別圖象的細(xì)微差別; E、逃避或害怕運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中主要用眼睛協(xié)調(diào)動(dòng)作。

  造成反寫(xiě)字的可能原因

1.這個(gè)階段的孩子對(duì)于空間感的認(rèn)識(shí)還不完全，這個(gè)時(shí)候，孩子是以自己為判斷方向的中心的，也就是說(shuō)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)的左右是指按照自己為中心來(lái)確定的，南京孩子社交障礙是什么原因，然后隨著年齡的增長(zhǎng)，到了8歲左右才能完善到以客體為判斷的中心，這也是反寫(xiě)字的一個(gè)可能原因。

2. 有些時(shí)候把數(shù)字寫(xiě)反了，有可能是因?yàn)槭菙?shù)字與字母的組合，前一個(gè)的方向會(huì)對(duì)后一個(gè)的方向有干擾，孩子在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候容易感到混亂，會(huì)隨著前一個(gè)字的方向繼續(xù)寫(xiě)下一個(gè)字的方向，這就會(huì)出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤了，這也是比較常見(jiàn)的。

   如何預(yù)防感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)？ 在家中可進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，多和孩子親近，一起玩，一起游戲，不但增近親子關(guān)系，還可幫助孩子有均衡的發(fā)展，減少問(wèn)題的發(fā)生。

 1、利用搖籃，或抱著嬰兒，輕輕搖晃。 2、寶寶一個(gè)月以上要經(jīng)常讓寶寶練習(xí)趴著、抬頭。 3、多抱抱孩子、多和寶寶有一些肌膚的接觸。 4、給予爬行、鉆洞等探索的機(jī)會(huì)，鍛煉腰和手的力量。 5、和他玩撓癢的游戲。 6、洗澡后用毛巾擦干時(shí)多摩擦身體一會(huì)。 7、用大毛巾或床單把他包在里面，爸媽各拉一頭，再左右輕搖動(dòng)。 8、多提供寶寶玩水、玩沙的機(jī)會(huì)，比如去海邊。 9、蕩秋千、翹翹板、旋轉(zhuǎn)地球、攀爬架、平衡木、滑梯、球池等。

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