孩子拖拖拉拉不喜歡寫作業(yè)，家長(zhǎng)很焦，其實(shí)有時(shí)候，需要解決的，不是孩子的問(wèn)題，而是家長(zhǎng)的焦情緒以及和孩子的相方式。小學(xué)的孩子愛玩，不愛學(xué)習(xí)，這是十分正常的，有哪個(gè)小孩一生下來(lái)就喜歡被束縛著，不喜歡去玩呢，除非學(xué)習(xí)對(duì)他/她而言，心理咨詢預(yù)約，是好玩有趣的。記好：是用做游戲的方式，不是用打罵或訓(xùn)斥的方式。這個(gè)時(shí)候?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)是童年時(shí)代，要用和他們做伙伴做游戲的方式和他們相處，效果會(huì)好很多。你可以試試。

心理咨詢師認(rèn)為，了解自己無(wú)非就是從內(nèi)部到外部對(duì)自己的一個(gè)觀察。內(nèi)部是說(shuō)大學(xué)生通過(guò)觀察，看見自己的優(yōu)勢(shì)以及劣勢(shì)。我們昨天說(shuō)過(guò)人的氣質(zhì)通常都是內(nèi)向和外向結(jié)合起來(lái)的，在性格氣質(zhì)的組合排列中，都會(huì)出現(xiàn)一些自己擅長(zhǎng)的，以及自己不擅長(zhǎng)的?；谶@些原理，我們可以看出自己適合做的以及不適合做的。就好比一個(gè)多血質(zhì)的男孩，心理咨詢婚姻，他喜歡和人溝通，小學(xué)生心理咨詢，能夠在交流中體現(xiàn)出自己的價(jià)值，那么他的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是讓自己的溝通力發(fā)揮到；那同樣的，對(duì)于一個(gè)多血質(zhì)的男孩來(lái)說(shuō)，要他隔斷和外界交流地坐在辦公室里，宜城心理咨詢，他會(huì)覺得很不舒服。

一種重復(fù)出現(xiàn)缺乏現(xiàn)實(shí)意義不合情理的觀念、情緒、意向或行為，本人明知沒有必要，但不能自我控制，因而感到痛苦。強(qiáng)迫狀具備以下特點(diǎn)：

1、當(dāng)事人有很強(qiáng)的愿望想控制自己的這種強(qiáng)迫行為（稱為“反強(qiáng)迫”），這是強(qiáng)迫的核心特點(diǎn)　。

2、明知強(qiáng)迫狀不合情理或毫無(wú)意義而仍反復(fù)出現(xiàn)；

3對(duì)強(qiáng)迫狀力圖抗拒和排斥而又不能控制和無(wú)力擺脫；

4、強(qiáng)迫狀的出現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的內(nèi)心沖突并伴隨強(qiáng)烈的焦和痛苦情緒。

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