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教育從來都不是只局限在課內(nèi)和書本知識(shí)的學(xué)習(xí),其實(shí)家庭生活中的鍛煉能帶給孩子更多。有時(shí)候不是孩子懶,而是你沒有給他們動(dòng)手的機(jī)會(huì)?;蛘唠m然你“要求”孩子參與家庭勞動(dòng)了,但方法不對(duì),孩子根本無法享受勞動(dòng)的樂趣??此坪唵蔚募覄?wù)勞動(dòng),帶給孩子的獨(dú)立、自信、自強(qiáng)都是一生的財(cái)富。
黃埔成功營地?善戰(zhàn)少年青少年體驗(yàn)式軍事夏令營使孩子親身體驗(yàn)、磨練、發(fā)現(xiàn)、觸動(dòng)、反省、感悟、改正、成長,自己能做的事多了,就不會(huì)黏著父母,也許還能成為父母的好幫手。爸爸媽媽們應(yīng)該學(xué)會(huì)讓孩子去體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng),而不是包辦一切,看似愛孩子,實(shí)則害了孩子。孩子進(jìn)一步,大人退一步,這就叫成長。
好學(xué)生與好孩子會(huì)讓家長、老師、親友們都很喜歡,他們?cè)诩依锸莻€(gè)活潑開朗又懂事聽話的好孩子,黃埔軍校暑假夏令營,他們?cè)趯W(xué)校是個(gè)勇敢、聰明伶俐的學(xué)生,學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)都有他的身影。得獎(jiǎng)狀呀!得大紅花呀!班級(jí)里的各項(xiàng)活動(dòng)都是有他的,這樣的孩子家長都特別有面子。
如果孩子在學(xué)校表現(xiàn)的不怎么樣的話?家長該怎么辦呢?這里我和各位家長分享一個(gè)理論,多元智能理論。
我們必須知道孩子是優(yōu)勢(shì)多元智能的一個(gè)綜合體,出現(xiàn)這樣的情況說明孩子還沒有發(fā)現(xiàn)自己的智能點(diǎn),這個(gè)時(shí)候家長是應(yīng)該感到慚愧的,說明家長沒有發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)智能在哪里,你不知道他的優(yōu)勢(shì)。
如果孩子在學(xué)校表現(xiàn)不怎么樣的時(shí)候,家長切記,你永遠(yuǎn)和孩子是站在一起的,在外人面前,在孩子面前,你始終如一的和孩子站在一起,是同一個(gè)戰(zhàn)線,然后呢,當(dāng)這個(gè)事情過去了之后,找個(gè)合適的環(huán)境和時(shí)機(jī)溫柔的告訴孩子,你覺得孩子哪些方面做的還不夠好,正確的思維模式是怎樣的,和孩子有個(gè)交流。
我們是愛孩子的,是無條件的愛孩子,我們不能說:孩子,這件事情很好,所以,我們很愛你,當(dāng)這件事不好的時(shí)候我們就不愛你了。我們不能因?yàn)楹⒆拥某煽?、外貌、身高等去決定愛不愛孩子,我們應(yīng)該給以孩子更廣闊的天地,培養(yǎng)他,讓他能更好機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)更的自己。
讓孩子參加一次夏令營
既是給孩子一次獨(dú)立的機(jī)會(huì)
也是給自己一次學(xué)會(huì)重新思考
如何幫助孩子更好成長的機(jī)會(huì)
孩子懶散、拖拉、目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、獨(dú)立自主能力不足、責(zé)任感不強(qiáng)、害怕上臺(tái)發(fā)言、害怕陌生人、缺乏交際能力等現(xiàn)象普遍存在,許多數(shù)家長也因此困擾不已。我們認(rèn)為,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣主要有“三個(gè)”途徑:
一是接受規(guī)范的培訓(xùn),使其得到正確的和體驗(yàn);
二是父母的言傳身教,使其學(xué)習(xí)身邊的榜樣;
三是鼓勵(lì)認(rèn)可,使其充滿信心堅(jiān)持做好。
我們軍事營(包括7天軍事體驗(yàn)營 14天成長挑戰(zhàn)營 21天英才強(qiáng)化營 28天軍事特訓(xùn)營 ),一直把“培養(yǎng)營員堅(jiān)強(qiáng)、剛毅的品質(zhì),守紀(jì)、緊張、服從的軍人意識(shí)和良好的行為習(xí)慣”作為首要任務(wù)。通過歷年對(duì)家長回訪,95%參加過我們軍旅營的營員回到家后都有不同程度的進(jìn)步,85%的營員進(jìn)步很大。
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