孤獨癥兒童會長時間進行單一玩具、單一玩法的游戲，游戲中滿足自我刺激的需要?由于孤獨癥兒童自身的特點，即語言障礙，刻板行為等，使其在感知運動游戲方面也表現(xiàn)一些缺陷，智力障礙治療，經(jīng)常出現(xiàn)長時間擊打某物，或轉(zhuǎn)圈跑等行為。孤獨癥兒童既然不能表現(xiàn)出一系列的游戲行為，所以他們更喜歡感知運動游戲。多數(shù)孤獨癥兒童在游戲時表現(xiàn)出身體的接觸，不間斷的重復(fù)擊打物品、旋轉(zhuǎn)物品的動作，不會因為游戲物的特性而喜歡玩這樣?xùn)|西，很明顯沒有目標，沒有方向(Jordan?2003)o還有一些孤獨癥兒童甚至在好幾個小時里重復(fù)同樣的動作，做同樣的活動，武昌南湖智力障礙，如果讓他們轉(zhuǎn)化到更有意義的活動中來是非常困難的

在1971年和1975年，智力障礙矯正，聯(lián)合國分別通過了《弱智兒童權(quán)利宣言》、《殘疾人權(quán)利宣言》。1978年英國沃納克發(fā)表了《關(guān)于殘疾兒童及青少年的教育報告》=《沃納克報告》。?

70年代正?；枷腴_始出現(xiàn)。表現(xiàn)這一思想明顯的實際結(jié)果是“去機構(gòu)化”運動。?

80年代，歐美一些國家開始用“特殊教育需要兒童”術(shù)語。“特殊教育”這一名稱也相應(yīng)改為“特殊需要教育”。

當告訴孩子應(yīng)該怎么做的時候，馬上要輔助孩子去做。通過實踐，才能讓孩子明白應(yīng)該做什么，并且慢慢建立新的好習慣?當孩子跟從指令和輔助做了之后，一定要記得夸講孩子，并且時不時地獎勵孩子。有強化物跟隨一個好的行為，智力障礙學(xué)費，這個行為在將來就會越多地發(fā)生。?

在關(guān)鍵時刻（需要孩子立即停止某行為的時候），我們要用比較強烈的語氣說“不”或“?！?，并且馬上用輔助來讓孩子停止他的行動，這樣可以建立起孩子對“不”和“停止”這兩個指令的即時反應(yīng)。這個反應(yīng)，在很多危急時刻是非常重要的。?要改掉對孩子說“不”的習慣很不容易，然一旦建立起這個好習慣卻是我們能終身受益的。當我們挑孩子毛病的時候，件事要想的是，孩子應(yīng)該怎么樣做，然后告訴和輔助孩子。在這個過程里，你會發(fā)現(xiàn)孩子對指令的服從會越來越好，而且你也會越來越多地看到孩子好的方面，親子關(guān)系也會變得正面積極起來

智力障礙矯正-心之初特殊教育構(gòu)-武昌南湖智力障礙由武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校提供。武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校是從事“教育咨詢及相關(guān)服務(wù)”的企業(yè)，公司秉承“誠信經(jīng)營，用心服務(wù)”的理念，為您提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)。歡迎來電咨詢！聯(lián)系人：王洪泉。