班主任要關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，首先要注重思想品德教育。殘疾并不可怕，而一旦學(xué)生沒(méi)有形成良好的人格，那將是危險(xiǎn)的，現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)的殘疾人韋法犯的罪現(xiàn)象就是很好的例證。作為教師，要懂得學(xué)生品德形成的規(guī)律，一方面要在平時(shí)嚴(yán)以律己，以身作則，特殊教育線上學(xué)習(xí)教育，以崇高的品德和高尚的人格去學(xué)生，特殊教育線上學(xué)習(xí)家教，另一方面，要注意從日常生活中的平凡小事抓起，把思想品德教育貫穿教書育人的全過(guò)程，即全程育人。只有如此，才能形成學(xué)生良好的品德行為和習(xí)慣。

聽力殘疾學(xué)生的特殊需要與教育教學(xué)?

（一）教育教學(xué)活動(dòng)要與培養(yǎng)聽殘學(xué)生語(yǔ)言能力相結(jié)合?

聽殘學(xué)生耳朵聾問(wèn)題要靠醫(yī)生去解決，而他們的語(yǔ)言缺陷要靠教師來(lái)補(bǔ)償。教育教學(xué)活動(dòng)與培養(yǎng)聽殘學(xué)生語(yǔ)言能力相結(jié)合，是強(qiáng)調(diào)聽殘學(xué)生所在的普通學(xué)校每位教師、每門課程都負(fù)有對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，補(bǔ)償其語(yǔ)言缺陷的責(zé)任，各科教師都要結(jié)合所教課程內(nèi)容，特殊教育線上學(xué)習(xí)報(bào)名，訓(xùn)練聽殘學(xué)生的聽力和發(fā)展他們的語(yǔ)言。???（二）爭(zhēng)取為聽殘學(xué)生配備合適的助聽器?

助聽器通過(guò)增強(qiáng)聲音的強(qiáng)度來(lái)改善聽殘者的聽力狀況。對(duì)聽殘兒童來(lái)說(shuō)，如果有條件的話要盡快配戴合適的助聽器。這樣通過(guò)聽覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)音說(shuō)話，獲取各種各樣的聲音信息，無(wú)疑有助于語(yǔ)言的形成和發(fā)展，有助于心理的正常發(fā)展，有助于在普通學(xué)校環(huán)境中的隨班就讀。???（三）在教育教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)采用手語(yǔ)?

隨班就讀的聽殘學(xué)生不可能都是耳朵聾程度相對(duì)輕的，普校教師有必要學(xué)習(xí)一些課堂常用的手語(yǔ)，以及使用生活中的自然手勢(shì)動(dòng)作，來(lái)幫助聽殘學(xué)生理解字

孩子自己玩了兩分鐘，沒(méi)有打擾家長(zhǎng)——兩分鐘對(duì)我們來(lái)講很短，對(duì)小年齡的孩子來(lái)說(shuō)，很長(zhǎng)——值得夸。?孩子把一個(gè)積木放到了積木盒子里（無(wú)意識(shí)的行為，其它的積木還在地上散著）——收拾積木是一個(gè)好的行為——值得夸。孩子從沙發(fā)走到餐桌前（大部分時(shí)候孩子都是跑來(lái)跑去的）——慢慢走是一個(gè)好的行為——值得夸。?

孩子在你說(shuō)話的時(shí)候，孝感特殊教育線上學(xué)習(xí)，看了你一眼（無(wú)意識(shí)的行為）——主動(dòng)的目光對(duì)視，值得夸。?孩子看著柜子上的擺設(shè)，沒(méi)動(dòng)手去拿（可能你多等兩秒種，孩子就伸手去抓了）——抓住這兩秒的機(jī)會(huì)，不碰擺設(shè)——值得夸??類似的例子可以舉很多很多。?

學(xué)會(huì)夸孩子的目的是讓我們主動(dòng)地去看孩子做得好的地方，找到孩子的強(qiáng)項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，這是將來(lái)我們?cè)O(shè)計(jì)任務(wù)行為干預(yù)方案的基礎(chǔ)。附帶效果：我們?cè)蕉嗟乜吹胶⒆雍玫牡胤?，我們就?huì)越積極地來(lái)看待和對(duì)待我們的孩子。?幫助我們的孩子，從我們自己做起，從看孩子的好處做起，從夸孩子做起。

特殊教育線上學(xué)習(xí)教育-心之初特殊教育補(bǔ)貼由武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校提供。武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校在其它這一領(lǐng)域傾注了諸多的熱忱和熱情，心之初特殊教育一直以客戶為中心、為客戶創(chuàng)造價(jià)值的理念、以品質(zhì)、服務(wù)來(lái)贏得市場(chǎng)，衷心希望能與社會(huì)各界合作，共創(chuàng)成功，共創(chuàng)輝煌。相關(guān)業(yè)務(wù)歡迎垂詢，聯(lián)系人：王洪泉。