幼兒園教師的職責(zé)?

??為兒童安排個(gè)別化的計(jì)劃和安排相應(yīng)的活動(dòng)，以滿足每個(gè)孩子的特殊需要。?

??意識(shí)到每一個(gè)孩子都是課堂教學(xué)的一分子，即使有的特殊行為可能在教室環(huán)境中并不適當(dāng)，但教育目標(biāo)時(shí)為了支持孩子學(xué)會(huì)正確的適當(dāng)行為。???避免由于標(biāo)簽效應(yīng)而限制了兒童的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。???認(rèn)識(shí)到游戲的價(jià)值，游戲也是障礙兒童學(xué)習(xí)的途徑，需要學(xué)習(xí)游戲技能。??組織活動(dòng)的時(shí)候，合理安排集體活動(dòng)和小組活動(dòng)，劇烈活動(dòng)和安靜活動(dòng)，這樣所有的兒童，不論出于什么水平，都可以積極參與并形成互動(dòng)。?

??創(chuàng)設(shè)有障礙的和無(wú)障礙兒童能一起互助的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們可以再這種環(huán)境中參與各個(gè)發(fā)展領(lǐng)域相關(guān)的活動(dòng)。?

??創(chuàng)設(shè)包含不同水平的材料和活動(dòng)的學(xué)習(xí)和游戲環(huán)境支持所有兒童的發(fā)展。功能受限的兒童可以以自己的方式獨(dú)立參與，而能力強(qiáng)的兒童又可以感受到活動(dòng)的挑戰(zhàn)性

19世紀(jì)初，法國(guó)醫(yī)生讓.馬克.伊泰采用感官和語(yǔ)言教學(xué)為主的方法對(duì)11歲的“狼孩”維克多進(jìn)行訓(xùn)練，5年后，維克多身心發(fā)展雖未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但還是取得了一定的進(jìn)步，武漢特殊教育線上培訓(xùn)，變得有感情，舉止得體，聽(tīng)從指令。???伊泰的學(xué)生西康繼承了“人類(lèi)的能力與進(jìn)步由經(jīng)驗(yàn)決定”的思想，在教育訓(xùn)練智力障礙兒童方面取得了巨大成就。1848年，將這一思想帶到了美國(guó)。???蒙臺(tái)梭利?

蒙臺(tái)梭利是羅馬大學(xué)和意大利的位女醫(yī)學(xué)博士。隨即在羅馬大學(xué)附屬的醫(yī)院任精神有病臨床助理醫(yī)生，診斷和療愈身心缺陷兒童，特殊教育線上培訓(xùn)報(bào)名，開(kāi)始對(duì)低能的兒童的研究發(fā)生了興趣她強(qiáng)調(diào)感官能力與實(shí)際生活能力的訓(xùn)練。1890年開(kāi)辦了智能不足兒童的教育機(jī)構(gòu)。?

??20世紀(jì)30年代，美國(guó)的斯基爾斯經(jīng)過(guò)20余年的研究發(fā)現(xiàn)，特殊教育線上培訓(xùn)教學(xué)，豐富的環(huán)境刺激可以提高兒童（社會(huì)文化型而非遺傳型）的智力，那些偏離正常的兒童可以被糾正。

班主任要關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，首先要注重思想品德教育。殘疾并不可怕，而一旦學(xué)生沒(méi)有形成良好的人格，那將是危險(xiǎn)的，現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)的殘疾人韋法犯的罪現(xiàn)象就是很好的例證。作為教師，要懂得學(xué)生品德形成的規(guī)律，一方面要在平時(shí)嚴(yán)以律己，以身作則，以崇高的品德和高尚的人格去學(xué)生，另一方面，要注意從日常生活中的平凡小事抓起，把思想品德教育貫穿教書(shū)育人的全過(guò)程，即全程育人。只有如此，才能形成學(xué)生良好的品德行為和習(xí)慣。

作為父母、長(zhǎng)輩，我們習(xí)慣性地根據(jù)自己的喜好和標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)告訴孩子“不要這樣”“不要那樣”。當(dāng)父母說(shuō)“不要做”的時(shí)候，有些孩子會(huì)聽(tīng)從，特殊教育線上培訓(xùn)網(wǎng)課，慢慢改掉了習(xí)慣；有些孩子會(huì)暫時(shí)停止原來(lái)在做的事，但沒(méi)過(guò)一會(huì)兒又開(kāi)始做；還有一些孩子立即發(fā)起小脾氣。換句話說(shuō)，告訴孩子“不要做”有時(shí)候管用，有時(shí)候不管用，但因?yàn)檎f(shuō)“不要”很容易，所以不管有用沒(méi)有，大人們還是不斷地在對(duì)孩子說(shuō)“不要做”。如果我們能從問(wèn)題行為剛剛開(kāi)始發(fā)生的時(shí)候就給予正確的指引，那么這些問(wèn)題行為就會(huì)慢慢地被取代掉。改變我們?nèi)粘＝o指令的習(xí)慣，很多小的問(wèn)題行為可以直接改善。?不對(duì)孩子說(shuō)“不”，我們應(yīng)該怎么樣做呢？

特殊教育線上培訓(xùn)教學(xué)-心之初特殊教育構(gòu)-武漢特殊教育線上培訓(xùn)由武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校提供。武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校在其它這一領(lǐng)域傾注了諸多的熱忱和熱情，心之初特殊教育一直以客戶為中心、為客戶創(chuàng)造價(jià)值的理念、以品質(zhì)、服務(wù)來(lái)贏得市場(chǎng)，衷心希望能與社會(huì)各界合作，共創(chuàng)成功，共創(chuàng)輝煌。相關(guān)業(yè)務(wù)歡迎垂詢(xún)，聯(lián)系人：王洪泉。