兒童語言障礙分為語言發(fā)育遲緩和構(gòu)音障礙。語言發(fā)育遲緩主要表現(xiàn)為三個方面：即發(fā)展的起點(diǎn)遲、發(fā)展的速度慢、達(dá)到的水平低。也就是說，一般正常兒童在1-1.5歲時已經(jīng)有明顯的語言能力發(fā)展，智力障礙學(xué)校，而語遲的孩子語言能力發(fā)展在時間上要晚許多，且與同齡孩子相比，說話能力也要差很多。像說話晚(2歲甚至2歲后才開始)，3歲不能說句子，言語簡單，詞匯貧乏等都屬于這個范疇。

　　構(gòu)音障礙是指由于發(fā)音神經(jīng)肌肉的病變或構(gòu)造的異常使發(fā)聲、發(fā)音、共鳴、韻律異常。表現(xiàn)為孩子發(fā)聲困難、發(fā)音不準(zhǔn)、咬字不清、聲響、音調(diào)及速率、節(jié)律等異常和鼻音過重等言語聽覺特征的改變。

孤獨(dú)癥兒童的早期干預(yù)與訓(xùn)練，一般分兩種場合進(jìn)行： 　　　

　①家庭訓(xùn)練 —— 在國外家庭訓(xùn)練由**訓(xùn)練者小組到家庭中指導(dǎo)家長進(jìn)行，他們可能是集體來，也可能分別來，至于每周來幾次，要視孩子的需要及家庭居住的社會提供訓(xùn)練指導(dǎo)的能力而定。在美國，江岸智力障礙，家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)一般持續(xù)到孩子三歲為止。家庭訓(xùn)練可使家庭在**訓(xùn)練者的指導(dǎo)下學(xué)會訓(xùn)練孩子的具體技巧，并使訓(xùn)練者了解該患兒的家庭環(huán)境并提出有針對性的建議，為家長、**訓(xùn)練者在孩子的問題及進(jìn)步提供良好的溝通機(jī)會。 　　

　?、?*訓(xùn)練 —— **訓(xùn)練指的是讓孤獨(dú)癥兒童到**訓(xùn)練機(jī)構(gòu)參加訓(xùn)練。啟明兒童之家自閉癥特殊教育學(xué)校**訓(xùn)練始于三歲，持續(xù)到六歲（學(xué)齡），所以**訓(xùn)練就是早期教育的第二個階段學(xué)前教育階段。

　語言障礙診斷抓住時機(jī)

語言的控制在大腦，語言的發(fā)育依賴于大腦的發(fā)育，而腦的發(fā)育年齡越小發(fā)育速度越快。商主任說，3歲之前是腦發(fā)育快時期，這個時期腦的可塑性強(qiáng)，智力障礙治療，具有外界環(huán)境和經(jīng)驗的作用下不斷塑造其結(jié)構(gòu)和功能的能力，因此兒童語言障礙診斷越早越好。

　　孩子語言發(fā)育的關(guān)鍵期是在6歲前，也就是說語言障礙如果不能在6歲之前得到有效診斷康復(fù)，待到6歲之后再開始治，效果將明顯下降。據(jù)介紹，智力障礙矯正，目前對兒童語言障礙的診斷防腐，主要是進(jìn)行綜合康復(fù)。包括語言訓(xùn)練、智力訓(xùn)練、針灸、理療等，并輔以康復(fù)。

智力障礙學(xué)校-心之初特殊教育學(xué)校-江岸智力障礙由武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校提供。武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校堅持“以人為本”的企業(yè)理念，擁有一支高素質(zhì)的員工隊伍，力求提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)回饋社會，并歡迎廣大新老客戶光臨惠顧，真誠合作、共創(chuàng)美好未來。心之初特殊教育——您可信賴的朋友，公司地址：武漢市洪山區(qū)書城路蝸牛創(chuàng)意大廈0301室，聯(lián)系人：王洪泉。