啟明特殊教育學(xué)校培訓(xùn)老師認為，家庭教育是學(xué)校教育的延伸，家長自然就應(yīng)該是老師的幫手。為了使學(xué)生獲得發(fā)展、健康成長，怎樣開發(fā)家長資源，使家長參與到我們的主題活動中發(fā)揮其重要作用，如何將這項活動有序、有效、又有特色的開展起來，現(xiàn)就此問題談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的看法：

一、幫助家長轉(zhuǎn)變理念

幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，將“教育孩子是老師的事”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃⒆邮俏覀兗倚９餐呢熑?。”只有這樣才有可能讓我們的家長參與到我們的主題活動中來。

自閉癥（又稱孤獨癥）的類型

1．無語言：通常會被認為聽力有問題或是失語癥

2．立即仿說：有變化的仿說被視為自閉癥兒童表達溝通的意圖，而沒有彈性的仿說多半不具有溝通意圖。

3．延宕仿：在一段時間之后喋喋不休的重復(fù)某些字、成語、句子、整首詩或是歌曲，同樣也會有溝通性或是非溝通性之分，特殊兒童康復(fù)中心簡介，而這種行為通常和情境、壓力有所聯(lián)系。

4．說話不帶感情：只是在告訴你，特殊兒童康復(fù)中心地址，而不是和你談話，也沒有一般人說話時一問一答、一來一往的特性。

自閉癥核心的表現(xiàn)是跟家人不親密，武昌南湖特殊兒童康復(fù)中心，而且沒有正常的情感反應(yīng)，并存在社交障礙。同時，語言發(fā)育遲緩。有重復(fù)性的行為和奇怪的愛好，對某些奇怪的 物體產(chǎn)生依戀等。比如他們或許喜歡自行車輪、電風(fēng)扇等能夠旋轉(zhuǎn)的物品，莫名其妙地發(fā)笑，特別好動或不愛動，不明原因的哭鬧等等；而內(nèi)向僅僅是人的一種性格 特征，他們之間l大的區(qū)別在于是否可以和人交流。

目前，武漢啟明特教兒童學(xué)校多數(shù)孩子都能規(guī)避可能遇到的危險，如：低年級同學(xué)在外與父母走失后，會向別人求助并報出家庭地址；高年級同學(xué)知道打雷時要關(guān)掉電源，及時關(guān)閉門窗；大齡女孩子有了不與陌生人搭訕的保護意識，學(xué)校意外傷害事故明顯下降。家長們深有感觸地說：“生命教育是素質(zhì)教育不可或缺的必修課，這樣的德育才是我們孩子所需要的?！?img src="http://img3.dns4.cn/pic/126383/sucai/20160503091029_1749_zs_sy.jpg" />
特殊兒童康復(fù)中心地址-心之初特殊教育補貼由武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校提供。武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校是一家從事“教育咨詢及相關(guān)服務(wù)”的公司。自成立以來，我們堅持以“誠信為本，穩(wěn)健經(jīng)營”的方針，勇于參與市場的良性競爭，使“教育咨詢品牌”品牌擁有良好口碑。我們堅持“服務(wù)至上，用戶至上”的原則，使心之初特殊教育在其它中贏得了客戶的信任，樹立了良好的企業(yè)形象。 特別說明：本信息的圖片和資料僅供參考，歡迎聯(lián)系我們索取準確的資料，謝謝！