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青少年期是個(gè)體身心全1面發(fā)展的時(shí)期,心理危機(jī)干預(yù)的基本方法,就像心理學(xué)家霍爾所說:此時(shí)的男孩和女孩們處于一個(gè)騷1動的年齡,一個(gè)與情緒沖動、精神混亂有著必然聯(lián)系的發(fā)展階段。青少年期心理危機(jī)的主要形成因素涵蓋生理、心理、社會諸多方面:處于性成熟過程與生長爆發(fā)
階段的發(fā)育沖突;自我意識與人際關(guān)系的模糊性(同一性迷惘);突發(fā)事件與應(yīng)急能力低下(重大災(zāi)難、親人亡故、身患重1癥、高1考落榜、戀受失敗等等);以及一些與心理障礙、精神疾病等有關(guān)系的前驅(qū)表現(xiàn)。
每個(gè)人對嚴(yán)重事件都會有所反應(yīng),但不同的人對同一性質(zhì)事件的反應(yīng)強(qiáng)度及持續(xù)事件不同。心理危機(jī)的正常應(yīng)對可分為三個(gè)階段。慢性疾病時(shí)的心理反應(yīng):性格改變,如總是責(zé)怪別人、責(zé)怪醫(yī)生未精心,埋怨家庭未盡心照料等,故意挑剔和常因小事勃然大怒。親人去世的悲傷反應(yīng)(居喪反應(yīng)):急性反應(yīng):在聽噩耗后陷于極度痛苦。干預(yù)原則為讓居喪者充分表達(dá)自己的情感,給予支持性心理。
親人去世的悲傷反應(yīng)(居喪反應(yīng)):當(dāng)居喪者醒后,校園心理危機(jī)干預(yù),應(yīng)表示同情,營造支持性氣氛,安徽心理危機(jī)干預(yù),讓居喪者采取符合邏輯的步驟,逐步減輕悲傷。引起危機(jī)的常見原因:急性殘廢或急性嚴(yán)重的疾?。粦賽坳P(guān)系破碎;突然失去親人(如父母、配偶或子女)或朋友,如親人或朋友突然去世。引起心理危機(jī)的常見原因:失去愛物;破產(chǎn)或重大財(cái)產(chǎn)或住房損失;重要考試失敗;晉升失??;嚴(yán)重自然災(zāi)害,如火災(zāi)、洪水等。
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