言語是人們思維、交流的工具，一般來說，孩子在一歲左右，就可以用單音來表達自己的思想，兩三歲的時候就能夠慢慢將單音字連成句子，也是孩子語言發(fā)育的關(guān)鍵時期，有些父母過于忽略孩子的語言發(fā)育，以為孩子不愛說話，說話吐詞不清是因為年齡小等，從而耽誤孩子的時間。家長可以選擇帶小孩上語言訓(xùn)練課程，言語口肌課程是其中必備課程，口肌訓(xùn)練是咂舌、鼓腮、饒舌等訓(xùn)練，訓(xùn)練孩子的口部肌肉咬合能力，鍛煉張力。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來。

每個孩子都有自己學(xué)習(xí)語言的經(jīng)歷，其語言發(fā)展一般都是經(jīng)歷單詞句、多詞句、說出完整句子這幾個階段逐漸發(fā)展而來的。而不至于到孩子2～3歲甚至更晚時，由于不能講話或講話不清，才發(fā)現(xiàn)聽力不好，這時孩子大腦語言發(fā)育的黃金時期已過，讓孩子從感知聲音、感知語言、理解并會正常說話，道路會漫長而艱辛。用疊詞和兒話說話是嬰幼兒語言特定階段的表現(xiàn)，如果家長經(jīng)常模仿孩子用這樣的話和他交流，那么可能會延長孩子過渡到說完整話的階段。因此，父母應(yīng)用正常的交流方式，盡量縮短孩子使用疊詞或兒話的時間。

孩子學(xué)說話的時候，父母要利用孩子這段說話的敏感期，讓他們多聽、多看。對孩子說話的時候，要讓他到你的嘴唇，這樣他們會更加容易學(xué)會說話。父母應(yīng)該經(jīng)常和孩子說活并注意發(fā)音的準(zhǔn)確性，加強孩子的表達能力，為以后的人際關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。

短時記憶損害：對詞匯、語句的理解需要在記憶中對接收到的語音序列進行短暫的儲存?；颊邔τ谥挥幸粋€意義環(huán)節(jié)的簡單句子的理解沒有太大的困難，但在理 解由幾個意義環(huán)節(jié)組成的信息或復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)時就遇到了困難。因短時記憶的破壞，在信息的幾個意義中間產(chǎn)生相互干擾，抑制患者能很好地記住一個意義中心 (信息塊)，但不能再現(xiàn)其他意義中心。句法理解損害：一些失語癥患者可以理解詞的意義，尤其是名詞，理解單個詞、相近意義也沒有困難，他們也能理解簡單的句子，但不能理解復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來。