幼兒學(xué)英語(yǔ)父母言傳身教父母

幼兒學(xué)英語(yǔ) 父母言傳身教 　　父母首先要學(xué)會(huì)忍耐等待，才能讓孩子學(xué)會(huì)忍耐。爸媽性子急躁，孩子長(zhǎng)大后可能會(huì)存在畏怯或霸道等情緒問(wèn)題。 　　幼兒學(xué)英語(yǔ) 家長(zhǎng)勿包辦代替 　　對(duì)于缺乏耐性的孩子，父母往往愛(ài)一切包辦，這樣一來(lái)孩子如果不喜歡時(shí)，父母便全權(quán)代勞，使孩子失去求知欲，更失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的耐性。 　　讓孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)英語(yǔ) 　　無(wú)論是誰(shuí)都不喜歡困難的問(wèn)題和費(fèi)力的事情，看到孩子做英語(yǔ)練習(xí)題慢或不能做出來(lái)而將答案告訴孩子的辦法是錯(cuò)誤的。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 　　重視幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程甚于結(jié)果 　　剛會(huì)走的孩子是不可能會(huì)跑的，初學(xué)鋼琴的人不可能即刻演奏出動(dòng)人的樂(lè)曲。孩子要經(jīng)過(guò)爬、走的過(guò)程后才能學(xué)會(huì)跑；學(xué)習(xí)鋼琴必須有一個(gè)反復(fù)熟悉琴鍵的過(guò)程。即使孩子著急，做父母的也不應(yīng)當(dāng)著急，應(yīng)抱著相信孩子的態(tài)度，耐心等待。就比如家長(zhǎng)要求孩子去收集制作一些關(guān)于水果的單詞卡片時(shí)，家長(zhǎng)一定要熱心支持，并且和孩子一起制作，孩子的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

父母為孩子挑選圖書(shū)如今淪為根據(jù)銷(xiāo)量排名和網(wǎng)站評(píng)論買(mǎi)書(shū)的“跟風(fēng)

把選書(shū)權(quán)交給孩子吧 對(duì)此，不少朋友難以接受，他們說(shuō)：“小孩子懂什么？找個(gè)朋友一起對(duì)練，會(huì)有更多的話(huà)題，調(diào)動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛，還能互相糾正發(fā)音上的錯(cuò)誤。怎么能讓他們自己去選呢？讀到壞書(shū)怎么辦？”其實(shí)，“讀什么書(shū)”這個(gè)問(wèn)題有發(fā)言權(quán)的是孩子自己。 父母為孩子選擇的圖書(shū)不論多么，如果孩子不喜歡，讀不進(jìn)去，還是沒(méi)用的。更何況，所謂父母為孩子挑選圖書(shū)如今已經(jīng)淪為根據(jù)銷(xiāo)量排名和網(wǎng)站評(píng)論買(mǎi)書(shū)的“跟風(fēng)”，未必就真的適合孩子。 培養(yǎng)專(zhuān)注的閱讀習(xí)慣 對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言，重要的不是讀什么，而是培養(yǎng)一種以書(shū)為伴的良好習(xí)慣，而這種習(xí)慣只能通過(guò)從頭到尾讀完一本再讀一本的循環(huán)不斷的過(guò)程才能培養(yǎng)出來(lái)。 閱讀是需要耐心的，如果書(shū)中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專(zhuān)注程度，很快就會(huì)把書(shū)扔在一邊不再讀了。所以，我們的目標(biāo)其實(shí)是通過(guò)閱讀培養(yǎng)專(zhuān)注和耐心，這兩種品質(zhì)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)某本書(shū)所傳遞的知識(shí)。 實(shí)際上，決定孩子未來(lái)人生和事業(yè)成就的的品質(zhì)之一就是專(zhuān)注和耐心。明白了這個(gè)道理，家長(zhǎng)就不必再糾結(jié)于孩子讀什么書(shū)，而應(yīng)該著力培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注和耐心。只有孩子感興趣的書(shū)，他才有可能認(rèn)真地耐心地讀完。完完整整讀完一本書(shū)所帶來(lái)的成就感也會(huì)使孩子更加自信，不會(huì)因書(shū)太厚而產(chǎn)生畏懼感。

詞匯量的累積想要說(shuō)一口流利的英語(yǔ)

詞匯量的累積 想要說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，首先自己要有充足的詞匯量，而詞匯量的累積的就是單詞和語(yǔ)法。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，也是一種表達(dá)自我的形式。只有扎實(shí)地儲(chǔ)備詞匯，多閱讀，多聽(tīng)，多寫(xiě)才能可能的提升。只有這樣，才能說(shuō)一口流利的“好口語(yǔ)”。如果想要基本完成日常交流，至少要達(dá)到4K到5K的詞匯量。 聽(tīng)自身的發(fā)音 你需要聽(tīng)到自己錯(cuò)誤的地方，找到自己的發(fā)音問(wèn)題并及時(shí)的去就糾正自己的。你可以試著將自己的英語(yǔ)錄音與英語(yǔ)原版錄音進(jìn)行對(duì)比模仿，以求說(shuō)到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。多參加團(tuán)體英語(yǔ)游戲與單獨(dú)玩相比，多玩一些團(tuán)體英語(yǔ)游戲可以使孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，在游戲等待的過(guò)程中，鍛煉了孩子的耐性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。我多次試驗(yàn)總結(jié)，覺(jué)得想要提高孩子英語(yǔ)口語(yǔ)水平，的辦法還是找個(gè)外國(guó)人練習(xí)，畢竟人家天天說(shuō)英語(yǔ)，隨便和他們說(shuō)上一兩句，很容易就能夠聽(tīng)出來(lái)你存在的毛病。

什么是分離？分離是指嬰幼兒因與父母等親近照顧者分開(kāi)而產(chǎn)生的不安、的情緒。

這是因?yàn)樵趮雰旱脑杏^(guò)程中，懷胎十月居住在母親的里，甚至出生的時(shí)候他仍認(rèn)為自己與母親是一體的，所以當(dāng)嬰兒有一天意識(shí)到自己與母親是會(huì)分開(kāi)的，便會(huì)產(chǎn)生不安的情緒。

通常表現(xiàn)為哭鬧、情緒低落，如果嬰幼兒的分離沒(méi)有得到恰當(dāng)?shù)奶幚頃?huì)導(dǎo)致孩子安全感下降，無(wú)法信任他人，專(zhuān)注力下降，影響身心健康。

心理學(xué)家、精神分析學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：早期的心理健全對(duì)一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。如果幼兒期（0—6歲）人格教育不健全，將會(huì)成為成年以后許多問(wèn)題的重大隱患。