訓(xùn)練游戲技巧，提高基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力：提供多類玩具，示范玩玩具的方法，如推車、搭積木等，避免孩子用單一方式游戲，增加游戲的多樣化；訓(xùn)練專注力及模仿力，如模仿別人的說話或舉動(dòng)；帶引孩子參與集體游戲，學(xué)習(xí)遵從簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，如輪候、合作、分享等；增強(qiáng)想象能力，如扮教師、醫(yī)生等；語(yǔ)言的交流上還常常表現(xiàn)在代詞運(yùn)用的混淆顛倒，如常用“你”和“他”來(lái)代替他自己。建立賞罰制度，幫助兒童明白輸贏的規(guī)則，學(xué)習(xí)面對(duì)勝負(fù)。

專家可以通過對(duì)自閉癥兒童語(yǔ)言行為的考察，期望對(duì)其語(yǔ)言行為特征進(jìn)行描寫。根據(jù)自閉癥兒童的言語(yǔ)行為與正常兒童進(jìn)行比較描寫，并就語(yǔ)障成因等問題進(jìn)行探討期望為此類患兒的語(yǔ)言教育提出有效的語(yǔ)言策略。父母也可以學(xué)習(xí)從語(yǔ)言方面去觀察孩子的自閉情況。自閉癥的重點(diǎn)工作在于培養(yǎng)孩子的溝通能力、人際交往技巧、自主生存能力等。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及多方觀察，根據(jù)自閉癥兒童的特點(diǎn)，開設(shè)語(yǔ)言訓(xùn)練課程、感覺統(tǒng)合課程、生活自理課程、游戲課程等，讓自閉癥兒童和正常孩子一樣的教育，緩沖語(yǔ)言障礙的問題。藉著循序漸進(jìn)的訓(xùn)練階段、分門別類的圖畫及句子條,協(xié)助自閉癥兒童或其他有社交溝通障礙的兒童觀察和體驗(yàn)溝通的過程，從而建立實(shí)用、有意義的溝通系統(tǒng)。

他們是誰(shuí)？他們就是自閉癥兒童的父母，對(duì)于自閉癥有時(shí)候我們的家長(zhǎng)并不很了解。常常會(huì)說“長(zhǎng)大就好”。但是，這樣的奇跡并沒有在自閉癥兒童的世界之中發(fā)生，他們依然不知道自己的狀態(tài)讓擔(dān)心他們的父母處在焦急與傷心之中。那么，你知道嗎？早在20世紀(jì)70年代末就有研究發(fā)現(xiàn)，孕婦患病毒gan染后，其子代患孤獨(dú)癥的概率增大。在自閉癥兒童的世界之中，他們的表現(xiàn)常常有以下幾點(diǎn)：社會(huì)行為障礙自閉癥兒童在面對(duì)人群的時(shí)候或者是與人交流的過程之中常常會(huì)躲避目光，不愿意與其交流的對(duì)象進(jìn)行目光上的交流。對(duì)于他們而言，常常的獨(dú)處并不會(huì)讓他們孤獨(dú)，不喜歡或者是對(duì)于其他的小伙伴相處不會(huì)產(chǎn)生依戀感。

自閉癥兒童雖然有著很多的缺陷在阻礙著他們，但是如果我們能做出正確的引導(dǎo)，自閉癥兒童同樣能取得不亞于常人的成功。如同我們大家所熟悉的舟舟，高智寧等等。自閉癥兒童一樣能成為出色演奏家自閉癥是近幾年才被人們正視的一個(gè)病種，其發(fā)病率越來(lái)越高。自閉癥兒童學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)也在逐年增加，在這方面取得成功的自閉癥兒童也有不少。我們通過對(duì)自閉癥兒童學(xué)習(xí)鋼琴的優(yōu)勢(shì)以及不足描述分析，學(xué)習(xí)鋼琴對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說也并不是一件很困難的事情，只要我們能做出正確的引導(dǎo)，自閉癥兒童也一樣能成為一名出色的音樂家，演奏家。如果能發(fā)現(xiàn)早期癥狀，進(jìn)行早期診斷、早期治liao無(wú)疑會(huì)對(duì)預(yù)后產(chǎn)生積極而有效的影響。

康語(yǔ)每周有微課堂在線直播教學(xué)免費(fèi)指導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，如果還有不懂的，還可以來(lái)康語(yǔ)南京校區(qū)體驗(yàn)課程學(xué)習(xí)，老師還會(huì)給孩子免費(fèi)做評(píng)估，還會(huì)幫助家長(zhǎng)了解孩子落后情況