武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

兒童缺乏與人交往的興趣，沒有希望與人交流的傾向，有的患兒甚至從嬰兒時(shí)就表現(xiàn)出了這種特征，如不喜歡別人抱，與自己的父母親都比較疏遠(yuǎn)，與父母離別時(shí)沒有小孩子應(yīng)有的不適感和傷心感。大多數(shù)的都不怎么說話，言語很少，情況嚴(yán)重的甚至終生都處在一種沉默的狀態(tài)中，會說和會使用的詞匯很少，有的患兒即便會說，也不愿意說話，而是常常用各種手勢來表達(dá)自己的想要表達(dá)的東西。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個(gè)校徽象征著家庭與學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！ ""和  "孤獨(dú)癥"同為英文Autism 一詞的中譯名。"孤獨(dú)癥"主要被中國大陸地區(qū)的醫(yī)學(xué)及特殊教育界所使用；"" 則是在中國大陸以外的臺灣、香港、地區(qū)，亦包括日本、新加坡、馬來西亞等使用漢字或漢語的國家和地區(qū)使用。 Autism 一詞源于希臘語"autor"，原意為自我，用來描述患者的突出特征 -- 他們的自我興趣。

　首先要積極關(guān)心?；加械暮⒆硬⒎菦]有感覺，只是他們不善于表達(dá)自己、不知道該如何與人溝通交流，所以我們要積極主動(dòng)的去關(guān)心他們，和他們交流，讓孩子能感受到你的愛和善意。有時(shí)候他們會因遺失了什么或身體不舒服而大聲嚷叫，甚或緊張的不知所措而四處走動(dòng)時(shí)，這時(shí)候，我們應(yīng)該寬容地對待他們、理解他們。當(dāng)兒童和我們玩游戲時(shí)，他們可能很難了解游戲規(guī)則，我們要先以手勢和動(dòng)作玩法，幫助他了解游戲規(guī)則，萬一一次仍無法讓他了解，可以多幾次，直到他了解為止。