藝考事無(wú)大小，不必給你盲目跟風(fēng)的挑選，毀了你的藝考前途。以便防止別的的藝考生再次發(fā)生一樣的不正確，小期待對(duì)仍在擔(dān)心怎樣選擇院校的學(xué)生有一些協(xié)助。專 業(yè)類院校害怕報(bào)，一般學(xué)校又瞧不起
【解決對(duì)策】： 1、盡可能避開(kāi)熱門院校。假如你的技術(shù)專業(yè)并不是很突顯，熱門的重點(diǎn)大學(xué)還是盡可能不必碰觸，省的耽擱珍貴的時(shí)間。即便自身不甘心想著去沖一把，還要操縱好總數(shù)不必超出兩家。 2、精挑類似院校中，相對(duì)性冷門的院校。有時(shí)候同一類院校間整體實(shí)力和各類指標(biāo)值相差不多，但卻因地區(qū)、氣侯、用戶評(píng)價(jià)、往年招收狀況的要素，造成 每一年報(bào)考的總數(shù)各有不同，藝考中報(bào)考冷門院校把握性更大。 （教大伙兒一個(gè)簡(jiǎn)易的差別冷門和熱門方式：根據(jù)該院校和別的在網(wǎng)上發(fā)布的院校招生簡(jiǎn)章閱讀量就可以看得出。一般熱門院校閱讀量都大會(huì)上萬(wàn)，而冷門院校閱讀量小于一千。） 3、公平對(duì)待各種院校，根據(jù)本身現(xiàn)況劃分報(bào)考院校范疇。2、不喜歡，條件也一般的，就可以考慮別學(xué)了，你本身又不喜歡，又沒(méi)資質(zhì)，學(xué)了，我們?cè)趺唇棠亍？剂孔陨碚嬲募夹g(shù)專業(yè)水準(zhǔn)，劃分你所報(bào)考院校的范疇，哪幾家主導(dǎo)攻院校，那幾家為保底院校。無(wú)論是好大學(xué)還是一般院校，必須認(rèn)真完成，用心復(fù)習(xí)。

“結(jié)合生活”式這種評(píng)述，是一般給定一個(gè)題目，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷和生活故事加以評(píng)述。往往此類方式使評(píng)委老師更容易肯定你的淡定與質(zhì)樸，有利于我們信手捏來(lái)。例如：談?wù)凙A制。AA制是近幾年新生的名詞，也是很貼近我們生活實(shí)際的話題。往往這一類題目用“結(jié)合”生活式為可取。因?yàn)樗褪俏覀兩磉叺脑掝}。大家可以結(jié)合生活，先從每一次同學(xué)聚會(huì)說(shuō)起，AA制免去許多同學(xué)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)我們的經(jīng)濟(jì)意識(shí)；也可以從學(xué)習(xí)知識(shí)方面談AA制，很多老師偏袒學(xué)生，忽視后進(jìn)生，往往造成“貧富差距”，如果老師教學(xué)也能利用AA制，那么我們每一個(gè)同學(xué)不就發(fā)展，“公平正義”了嗎；在社會(huì)生活中也可以AA制，就是說(shuō)，在社會(huì)大家庭中的每一個(gè)成員都能很好的完成自己本職工作，做好自己的任務(wù)，那么社會(huì)就少了許多埋怨，多了一絲“和諧”。④聯(lián)系實(shí)際，巧用例證即興評(píng)述是要應(yīng)考者談?wù)剬?duì)某一問(wèn)題的看法，而不是讓?xiě)?yīng)考者作一篇理章或?qū)W術(shù)演講，因此，不必把問(wèn)題想得太復(fù)雜、太抽象、太“理論化”。

第三種：“遞近”式和“排列”式

這也是在即興評(píng)論時(shí)常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)框架。在論述層次不明確的時(shí)候往往會(huì)將許多事例羅列，這就是“排列式”；而當(dāng)我們的舉例比較清晰，為了突出主題與強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，我們采取“遞近式”，一步一步由小到大。

例如：：“什么是真正的‘抗震救災(zāi)’精神”。這個(gè)題目是今年有些院校一定會(huì)涉及的題目，它會(huì)結(jié)合時(shí)下的熱點(diǎn)新聞，讓大家闡述大家所認(rèn)為的明確觀點(diǎn)，我們應(yīng)該在日常生活中注意積累瑣碎的素材，以便我們思維的提取。為了進(jìn)一步詮釋你認(rèn)為真正的“抗震救災(zāi)”精神，我們可以先從說(shuō)起，群眾的生命奇跡與生產(chǎn)自救，詮釋了怎樣的抗震精神；再說(shuō)子弟兵雷霆出擊，挽救人民生命財(cái)產(chǎn)安全，詮釋了怎樣的抗震精神；除公共基礎(chǔ)課外，專業(yè)主干課程有：播音主持藝術(shù)概論、普通話語(yǔ)音與發(fā)聲、即興口語(yǔ)表達(dá)、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、播音業(yè)務(wù)、主持業(yè)務(wù)、新聞采訪與寫(xiě)作、播音員主持人形象造型等。后說(shuō)我們身邊的每一個(gè)華夏兒女，無(wú)私奉獻(xiàn)，慷慨解囊，詮釋了怎樣的抗震精神……這樣有遠(yuǎn)及近，主次分明，后把群眾的抗震精神、子弟兵的抗震精神、華夏兒女的抗震精神組合起來(lái)就是我認(rèn)為真正的“抗震救災(zāi)”精神！這樣既能升華主題，也能突出重點(diǎn)。

問(wèn)：國(guó)家取消了藝術(shù)特長(zhǎng)生的選拔，讓很多學(xué)生一頭霧水。藝術(shù)特長(zhǎng)生和藝術(shù)生是一回事嗎？

答：完全不是一回事！

【藝術(shù)生和藝術(shù)特長(zhǎng)生】的區(qū)別：

【藝術(shù)生】指的是播音主持、編導(dǎo)、空乘、美術(shù)、音樂(lè)等專業(yè)，因?qū)I(yè)對(duì)人才的特殊要求，需要進(jìn)行藝術(shù)考試后用較低的文化課分?jǐn)?shù)考大學(xué)的學(xué)生。只要藝術(shù)專業(yè)不取消，藝術(shù)生和藝術(shù)考試就永遠(yuǎn)存在。

【藝術(shù)特長(zhǎng)生】指的是文史類的學(xué)生，文化課水平需要達(dá)到本科或者重點(diǎn)線以上，還需具有一定的藝術(shù)專長(zhǎng)，在考大學(xué)的時(shí)候享受降低錄取分?jǐn)?shù)線政策的學(xué)生。和咱們藝術(shù)生完全沒(méi)關(guān)系啊。