隨著對生活的認知和體格的成長、有一定生存能力的3-6歲兒童，主管意識建立模糊，還處于需要被關愛照顧的階段，幼兒園的空間有詳細的國家規(guī)范、我們極正創(chuàng)意是專業(yè)做幼兒園全案建立的創(chuàng)意設計的標準。

-題記

圍繞幼兒園的裝修設計,設計師不僅僅是為了給孩子們提供空間和,更重要的是滿足兒童對空間和的使用習慣。在設計當中,園方有義務和責任和關注兒童的身心成長,通過提供有益的空間和情境創(chuàng)設,給兒童帶來豐富的生活。

設計單一化、創(chuàng)設元素片面化、空間規(guī)劃單調花、建筑材料固定化是當前針對兒童建筑設計時所存在的普遍問題。

我們在進行兒童空間的設計時,要盡量做到“去化”,也就是說,我們應當清楚的認識到,兒童才是空間的主人,創(chuàng)設的元素與色彩搭配,應當以符合兒童對色彩的需要為主要標準。了解到孩子們喜歡什么,想要的是什么,才是兒童設計的核心

室內設計以溫馨、柔和為主題，在綜合活動區(qū)采用靈動的色彩，引入了大自然的色彩，讓孩子們感受大自然的氣息，勾起孩子們認識大自然的渴望，并給予了孩子們想象的空間。每個教室主要運用綠色的格調，營造一個健康和諧的氣氛。

色彩讓我們的世界變得美麗、豐富。在世界上充滿著各種各樣的顏色，盡管兒童對顏色并不完全了解，但它卻每天都充實在我們的生活中。當孩子以極大的興趣去探索世界時，做為事物外部特征的顏色，同樣也在影響著孩子們。

幼兒園應根據(jù)設計任務書的要求對建筑物、室外游戲場地、綠化用地及雜物院等進行總體布置，做到功能分區(qū)合理，方便管理，朝向適宜，游戲場地日照充足，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點的環(huán)境空間。

      做幼兒園裝修，需要先做預算，那怎樣才能減少預算呢?下面為大家簡單分析。

　　一、裝修材料的選擇

　　1、選擇性價比高的建材賣家。

　　一般來說，購買建材不是去正規(guī)的建材超市，就是去比較大型的建材市場，兩者各有特色，關鍵在于消費者如何取舍。

　　2、把錢花在刀刃上——這些地方不可省。

　　輔料：關系到環(huán)保與裝修質量，不好的輔料會影響生活質量，不能在輔料上省錢。

　　隱蔽工程：其好壞決定了裝修壽命，想要讓裝修壽命長一些，隱蔽工程一定要做好，不能在此省錢。

　　主材：也不能省，建議選擇有保障的品牌產品，但不一定貴的就是好的，可以選擇品牌中較便宜的低端產品，在減少開支的情況下質量又得到了保證。

   二、精心的設計是省錢的途徑。

　　應事先對裝修重點與布置有個“譜”，再通過與設計師充分交流，利用設計師的專業(yè)知識和空間感進行完整、統(tǒng)一的設計，這樣可以把浪費降低;若沒有設計或僅有簡單設計，邊做邊改，心中無數(shù)，則很難省錢。

　　1、空間布局充分體現(xiàn)“以人為本”的精神，摒棄不必要的部分。

　　2、裝飾反對一味堆砌。

　　3、統(tǒng)一把控整體色調。不宜運用過多的色彩，應在確定整體色調的情況下用軟裝進行局部的色彩點綴，不易造成浪費。

　　4、巧用輔助燈光。燈光一向是空間的魔術師，巧妙的輔助燈光能簡單地表現(xiàn)裝飾效果，又不用花費過多的資金。

　　三、施工質量

　　施工質量關系到入住后的生活質量，因此顯得尤為重要。相關的開支可盡量節(jié)省，但千萬不能省施工質量，否則后患無窮。

　　1、選擇正規(guī)的、有資質的、管理到位的公司，杜絕返工?！　〔簧偃苏J為私人的施工隊比較省錢，其實不然，實際上私人施工隊由于缺乏質量管理與監(jiān)督，施工質量良莠不齊，經常有返工的情況發(fā)生，造成材料和人工的雙重浪費，重要的是若產生裝修質量問題，往往投訴無門，因此，選擇規(guī)范的裝修公司，雖然工價高一點，但整體上還是省錢的。

　　2、施工分清主次，打造重點部位。

　　重點裝修的地方，可選用好的材料、精細的做工，這樣看起來會有較高的格調;其他部位的裝修則可采取簡潔、明快的辦法，材料普通化，做工簡單化。這樣可以在保證施工質量的同時，控制施工費用。

　　以上就是為大家分享的內容，希望對大家有所幫助。

據(jù)小編所了解，我們在進行襄陽幼兒園裝修的時候要注重細節(jié)，這樣子才可以得到更好的效果。幼兒猶如花園中的花草，需要愛及自然的灌溉，才能培養(yǎng)成美麗的花草。的確，幼兒像張白紙一樣，你給他什么顏色，他就變成什么顏色。在幼兒園裝修設計時做彩繪能促進幼兒的以下方面：

 1、發(fā)展動手能力，形成自信心；

 2、發(fā)展想象力和理性思維能力；

 3、把繪畫作為基本素養(yǎng)，激發(fā)對畫畫興趣，培養(yǎng)美感和節(jié)奏感；同時發(fā)展其他藝術能力。

 幼兒園彩繪包括培養(yǎng)與周圍環(huán)境的親近感，并在與自然的接觸中培養(yǎng)對各種事物、現(xiàn)象的興趣與關心；周圍環(huán)境與自身的關聯(lián)中，進行發(fā)現(xiàn)與思考，并將其應用在實際生活中；對周圍事象進行考察、思考、學習，豐富對事物性質、數(shù)量、文字等的感覺。

 幼兒園的空間應該有一個次序，就是說對空間的運用功用定義明白些為好。以適合孩子們不同的大小群體活動玩耍的需求，幼兒園彩繪可以同時且能提供給孩子們一個明晰的移動途徑，便于孩子們從一個場所移動到另一個場所，道路要直接，距離短一點好，避免迂回。

 孩子們在幼兒園除了受學問的教育以外，多數(shù)還是游戲玩耍。所以空間要滿足孩子們不同群體這一特征的懇求。均質的空間是不倡導的，盡量范圍，大小靈活些，且應該根據(jù)孩子們玩耍的內容區(qū)分一下為好，比方繪畫，寫字，音樂，手工，讀書，擺積木，玩泥沙等。特別應該留意為喜歡獨處的孩子提供適宜他們的場所。對3-5歲的孩子也一昧的強調“團結”“集體”肉體有點講錯了中央。不倡導“合群”，應該按年齡分開，次序一下為好。