孩子的感統(tǒng)失調(diào)會(huì)隨著年齡變好嗎？

   不會(huì)。其實(shí)家長(zhǎng)很了解自己孩子的情況，為什么還會(huì)出現(xiàn)那么多感統(tǒng)失調(diào)的孩子，甚至延續(xù)到長(zhǎng)大后的學(xué)習(xí)生活中？因?yàn)榧议L(zhǎng)在孩子出現(xiàn)問(wèn)題的早期并沒(méi)有起到重視，以為隨著長(zhǎng)大就會(huì)慢慢變好，而感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練這一全過(guò)程是在大腦內(nèi)進(jìn)行的，13歲后孩子的大腦基本定型，所以很難再矯正感統(tǒng)失調(diào)。

   孩子感覺(jué)統(tǒng)合的能力是需要培養(yǎng)的，并不是天生就有，家長(zhǎng)不要過(guò)于依賴孩子自身的發(fā)育能力，往往聰明孩子的家長(zhǎng)都會(huì)有意識(shí)的營(yíng)造良好的生長(zhǎng)環(huán)境，有目的性的做一些感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，幫助孩子健康quan面的發(fā)育。現(xiàn)代孩子的發(fā)育環(huán)境本來(lái)就比較差，如果家長(zhǎng)再不加以訓(xùn)練培養(yǎng)，自然容易出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)。

  為什么孩子需要上感統(tǒng)訓(xùn)練課？

1、改善神經(jīng)生理抑制

      感統(tǒng)訓(xùn)練可以鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)能力，更好控制運(yùn)動(dòng)速度，對(duì)精細(xì)操作、視覺(jué)辨別能力有明顯作用。通俗點(diǎn)說(shuō)，有的小朋友走樓梯容易摔倒，就是由于視覺(jué)辨別能力較弱，對(duì)腳下距離的視覺(jué)辨別不敏感，這些是可以通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練課得到改善和解決的。

2、塑造良好性格

      很多孩子害怕與別的小朋友接觸，膽小不合群，家長(zhǎng)也很擔(dān)心孩子日后的交際能力。而感統(tǒng)訓(xùn)練課程通常是幾個(gè)小朋友在一起做游戲，多和小伙伴相處，學(xué)會(huì)合作、分享、互助，孩子能更加獨(dú)立，個(gè)性會(huì)變得開朗。

   家庭因素造成的兒童感統(tǒng)失調(diào)

   兒童從生下來(lái)到慢慢成長(zhǎng)的階段主要是和家長(zhǎng)在一起，所以家長(zhǎng)的心理素質(zhì)、教養(yǎng)方式等因素在很大程度上決定了兒童的感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展。

    首先，家長(zhǎng)對(duì)孩子總是否定，總希望孩子要表現(xiàn)得和自己小時(shí)候一樣好，甚至更好，但是家長(zhǎng)的這種過(guò)分挑剔、wan美主義會(huì)造成孩子的學(xué)習(xí)障礙。例如，家長(zhǎng)對(duì)孩子寫作業(yè)要求甚多，無(wú)論孩子多么努力，總能挑出毛病。結(jié)果由于受到的否定太多，孩子每寫一筆都要反復(fù)確認(rèn)，寫了擦，擦了寫，動(dòng)作特別拖拉。長(zhǎng)期下去，孩子的自信心也就越來(lái)越差，做事猶豫不決，造成孩子感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。而家長(zhǎng)可能還以為自己是為了孩子好，讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)也是為了孩子能夠適應(yīng)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)需要，殊不知這樣做的結(jié)果是適得其反的。

    前庭感覺(jué)系統(tǒng)和大腦之間，有著非常密切的關(guān)系，可以說(shuō)前庭覺(jué)是人類學(xué)習(xí)的樞紐。首先前庭覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的孩子，視覺(jué)很難跟著移動(dòng)的目標(biāo)，也很難將雙眼由一點(diǎn)移到另外的一點(diǎn)，這就會(huì)造成孩子在閱讀、玩球和劃線上的困難。其次前庭覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)還會(huì)使孩子經(jīng)常遭遇挫折，喪失信心，更容易養(yǎng)成恐懼、傷心、生氣、過(guò)度興奮等感覺(jué)，無(wú)法有效壓抑及協(xié)調(diào)，使人格和情緒的健全發(fā)展受到嚴(yán)重的阻礙。小孩子生活中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)拿東西不穩(wěn)，左右手不分、鞋子穿顛倒的情況，則是因?yàn)榍巴テ胶夤δ苡绊懥松眢w和周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)導(dǎo)致。