互動教學系統(tǒng)——互動教學的特點

生生互動自古就有,不同的時間背景下互動的形式、特點存在有不同之處?；咏虒W模式的直接理論依據(jù)是交際教學法。它強調(diào)語言的多種用途和學習的多種目的，強調(diào)教學應以人為本，課堂組織應以學生為主，教師的責任是給學生提供交際情景、場合，幫助學生創(chuàng)造性地、自由地表達，交流自己的意念和思想。從這個意義來說，互動不只是傳遞信息的過程，更是理解信息和加工信息的過程。真正的互動信息走向應該是多維的，即從教師到學生，從學生到教師，從學生到學生等。互動教學模式不僅具有反饋和雙向互動的特點，學生甚至可能直接獲取老師沒有講授的外部信息。因此，學生的主體性即主動性、自主性、獨立性就得以充分的發(fā)展。

互動教學系統(tǒng)的優(yōu)勢

引導教學思路　　

教師在課堂上都有自己的教學思路，怎樣讓學生跟上自己的思路至關(guān)重要。學生只有緊跟老師的步伐，才能對知識有更好理解。教學思路就是課堂的進度，好的教學思路能讓課堂更加有效，發(fā)展更有序。但提出一個好的教學思路是遠遠不夠的，教學思路在于引導學生，學生才是課堂的主體，只有想辦法讓學生跟上教學思路，才能提高課堂的效率。這對教師來說是一項很有挑戰(zhàn)的任務，需要教師充分發(fā)揮學生的主體性，了解學生個性，改變傳統(tǒng)的教育理念。

互動教學系統(tǒng)的教學管理功能

◆ 基于 Web 方式的課堂管理，使課程定制、用戶管理輕松實現(xiàn)。

◆ 完整的考勤統(tǒng)計，所有學生進入、離開網(wǎng)絡(luò)課堂的時間等信息都有完整的記錄。

◆ 系統(tǒng)支持遠程自動注冊和管理員進行注冊兩種方式。

◆ 注冊用戶的個性化課程安排管理，可查閱數(shù)據(jù)庫中記錄的全部相關(guān)課程信息。

◆ 支持課堂主持人、講課人、助教和聽課人4種角色動態(tài)分配，從而形成一個活潑有序的互動課堂環(huán)境。