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遠程教育組織模式
遠程教育組織模式可以分為:個體化學習模式和集體學習模式,也即個別學習和班組學習兩種模式。其重要的差異在于:班組集體教學方式是建立在同步通信基礎上的,教師和學生必須進行實時交流。而個別化學習方式是建立在非同步通信基礎上的,在學生的家庭里創(chuàng)造出學習環(huán)境,學生可以在適合的時間進行學習。兩種學習模式在本質上同教育資源的傳輸和發(fā)送模式有關。
遠程教育介紹
接受教育不光是學習知識,還要學會學習,為以后繼續(xù)學習培養(yǎng)良好的學習習慣;掌握必要的學習技能。學會利用現(xiàn)代信息技術進行自主學習,對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。在遠程教育中,網絡等媒體提供給學習者學習機會的同時,學習者也應學會適應網絡學習方式。那么,學習者應做到:1.掌握網絡學習的基本技能。2.激發(fā)潛在的學習動機(奧蘇貝爾提出的認知內驅力,自我提高內驅力的主導作用)。3.學會調整自己的學習情感(在網絡學習中常常感到孤獨感,學習者應在這個開放的平臺中主動參與討論,交流知識和經驗等)。遠程教育4.提高自己的元認知技能(元認知就是對認知過程的積極計劃、監(jiān)控、調節(jié)的技能,從而提高學習效率)。
遠程教育如下條件
入學條件報考??破瘘c升本科須經批準,具有頒發(fā)普通高校、成人教育、自學考試、電大、網絡教育等的資格,屬于國民教育系列的學校頒發(fā)的??苹虮究萍耙陨?。報考高中起點本??祈毦哂衅胀ǜ咧?、中?;驇煼丁⒓夹?、職高等國民教育系列或有同等學歷。
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遠程教育
此外,隨著信息化社會、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨,教育正在經歷深刻的變革。參加遠程教育的學習,有必要變革自己的學習觀念和認識?!?雖然面授時間少了,自主學習的要求高了,但通過這種新的學習形式,可以提高自己的學習能力?!?在信息化社會中。
另外,網絡系統(tǒng)也應為學習者提供適應性學習支持。根據學習者不同的學習背景、知識基礎、學習風格、學習能力等個體差異建立學習者模型,利用人工智能技術進行推理,為學習者提供個性化的學習內容。