自閉癥兒童表現(xiàn)出的社交冷漠，是一種在人際交往場合的情緒體驗缺乏，常常呈現(xiàn)表面的冷淡，無法從面部表情、肢體動作表達自身的喜怒哀樂，對其他人或事情無動于衷的心理行為表現(xiàn)。自閉癥兒童在人際交流場合的社交冷漠表現(xiàn)，容易造成他與家長、教師、同伴之間的隔閱，難以相容。這就影響了兒童與整個社會接觸的很多方面，尤其是對兒童的人際交往有質(zhì)的損害，導(dǎo)致在校園環(huán)境中，人際交往適應(yīng)存在問題，不能適應(yīng)有組織、有計劃的學(xué)習(xí)，處理不好與同伴們的關(guān)系，造成人際關(guān)系緊張。

   自閉癥兒童表現(xiàn)出的社交笨拙，是一種在人際交往場合因缺乏社交技巧，或因社交技巧不熟練緊張害怕，而容易給別人造成不好的印象，引起別人不好的反應(yīng)導(dǎo)致自身處于尷尬處境的心理行為表現(xiàn)。

    如果缺乏有效的社交技巧訓(xùn)練，自閉癥兒童的社交笨拙表現(xiàn)可遷延多年，導(dǎo)致自閉癥兒童陷入“不會與人交流一減少與人交流一缺少與人交流的經(jīng)驗一更不會與人交流”的e性循環(huán)。久而久之，容易把自己逐漸封閉起來，將童年生活、校園生活這些生命zui寶貴的一段年齡在沒有朋友做伴中白白浪費。導(dǎo)致孤獨感、壓抑感、焦lv感的體驗越來越多，不快樂的情緒自然也就多了。

   自閉癥兒童語言訓(xùn)練

   1、基本學(xué)習(xí)態(tài)度的形式：一切有意義和無意義的發(fā)聲都必須增強。自閉癥孩子在放松、運動、笑的時候所發(fā)出的聲音，雖不構(gòu)成語言，卻非常重要，積極回應(yīng)孩子發(fā)出的這些聲音可增加孩子發(fā)音的種類，提高其說話的頻率。　

    2、動作模仿、聲音模仿及命名訓(xùn)練：口形和舌頭動作的模仿要經(jīng)由視覺觀察，舌頭拍打所發(fā)出的聲音則需要通過痰厥辨別，以調(diào)整發(fā)音。這一系列用眼睛、耳朵的觀察，需要動作的模仿才能持續(xù)，在模仿過程中要一直予以增強， 。以從動作模仿、聲音模仿進一步到語言的模仿。