武漢大成美育科技開發(fā)有限公司是一家新型專業(yè)生產(chǎn)科普展品、科技館展品和科學探究等產(chǎn)品的企業(yè)。武漢大成美育科技有限公司提供的產(chǎn)品服務(wù)包括科技館展品、科普產(chǎn)品、科普模型、科技教具、科技模型、科普展品、校園科技館、科技館設(shè)計、教具、早教科技產(chǎn)品、科學diy、科普展品研發(fā)、科技模型設(shè)計制作等，歡迎咨詢洽談！

研學旅行是研究性學習和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新教育形式，是教育教學的重要內(nèi)容，是綜合實踐育人的有效途徑。中小學生研學旅行是一個多學科融合的教學模式，是學生行走的課堂、校外課堂、大自然課堂。其基本要素是：研學基地的開發(fā)、研學課程的設(shè)計、研學導師的培訓、研學旅行綜合評測。

研學旅行本質(zhì)是教育活動，課程和線路的設(shè)計必須首先體現(xiàn)教育性。教育性原則的落實主要在課程目標的確定和課程內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)上。課程目標的確定必須依據(jù)國家課程標準關(guān)于綜合實踐活動標準與研學旅行相關(guān)的規(guī)定，要結(jié)合研學旅行的具體資源的性質(zhì)來科學地確定。

盡管聽講式學習和研究性學習各有長短，我們不能簡單地說聽講式學習就是落后的、研究性學習就是先進的，但不能不承認，研究性學習確有其獨特的好處與必要性。國內(nèi)有學者對開展研究性學習的理由進行了概括與總結(jié)，認為探究是一種人的本能，兒童天生就是探究者；探究是人的生存之本，是人類的一種生存方式；探究是學生了解和認識世界的重要途徑；通過親身探究獲得知識是學生自己主動建構(gòu)起來的，是學生真正理解、真正相信是真正屬于學生的知識

以上就是同學們當前學習方式的粗描。當然，這并不說明接受式學習就沒有存在的必要了，而是說接受式學習自身需要改革，同時還需要有新的學習方式來完善補充。日新月異的時代告訴我們一個現(xiàn)實：知識本身的獲得已經(jīng)不是的了，重要的是如何獲得知識，如何在知識獲取過程中，開發(fā)我們的各種潛能。