圖片尋寶優(yōu)化答題頁(yè)面、收藏功能

學(xué)習(xí)卡片是：當(dāng)學(xué)習(xí)者答錯(cuò)題目以后，會(huì)立刻出現(xiàn)該題正確的答案圖片，同時(shí)會(huì)將正確音頻播放一遍。音頻播放結(jié)束后，直接進(jìn)入下一題，當(dāng)一輪基礎(chǔ)題完成后，錯(cuò)題被再次推送。當(dāng)學(xué)習(xí)者答錯(cuò)該題以后，可利用學(xué)習(xí)卡片再次學(xué)習(xí)錯(cuò)題。學(xué)習(xí)者在完成基礎(chǔ)題目后，答錯(cuò)的題目會(huì)再次推送，若第二次答對(duì)，不再推送此題；若答錯(cuò)，將會(huì)再次推送錯(cuò)題，直至該題用戶能答對(duì)為止。除此之外，圖片尋寶還優(yōu)化了答題頁(yè)面、收藏功能，新增了操作指引等，趕緊升級(jí)體驗(yàn)新版圖片尋寶吧。

“閱讀贏”從學(xué)生興趣出發(fā)

閱讀贏，讓所有人都愛(ài)上閱讀?！伴喿x贏”從學(xué)生興趣出發(fā)，首先讓學(xué)生閱讀上癮，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，在這個(gè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的閱讀，不斷在寬度和深度上前行，從而讓學(xué)生具有結(jié)構(gòu)化思維、成長(zhǎng)型思維及深度思考能力，終達(dá)成育人的目標(biāo)。 2-6歲用戶：通過(guò)歌曲和動(dòng)畫片磨眼睛，同時(shí)磨耳朵，信息豐富、色彩鮮艷、符合兒童認(rèn)知的動(dòng)畫片提供大量復(fù)雜場(chǎng)景，讓孩子自然而然習(xí)得英語(yǔ)。通過(guò)看動(dòng)畫片磨眼睛同時(shí)重點(diǎn)磨耳朵，同時(shí)看動(dòng)畫片提高孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，打造立體語(yǔ)境。

孩子不論學(xué)習(xí)什么,家長(zhǎng)可能無(wú)法心平氣和的一遍教

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)語(yǔ)言基本技能是緊密相聯(lián)的。聽(tīng)和讀，是語(yǔ)言的輸入，說(shuō)和寫，是語(yǔ)言的輸出，沒(méi)有足夠量的有效輸入，就不會(huì)有輸出。聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，孩子怎么會(huì)讀呢？其實(shí)，孩子不論學(xué)習(xí)什么，都怕著急，孩子是非常敏感的，家長(zhǎng)的著急情緒，會(huì)讓孩子對(duì)自己正在學(xué)習(xí)的事情產(chǎn)生反感情緒，沒(méi)辦法集中精神再學(xué)習(xí)了，尤其是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，家長(zhǎng)可能無(wú)法心平氣和的一遍遍教，但借助學(xué)習(xí)機(jī)是可以達(dá)到的。

少兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師不要重復(fù)幼兒的錯(cuò)誤

少兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，由于少兒的發(fā)音發(fā)育不夠完善，聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語(yǔ)言錯(cuò)誤是很自然現(xiàn)象，有時(shí)口形不對(duì)，有時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)。在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)少兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不要重復(fù)幼兒的錯(cuò)誤，不要給予強(qiáng)化，以免引起少兒錯(cuò)誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤，應(yīng)該細(xì)心觀察，找出導(dǎo)致語(yǔ)言錯(cuò)誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來(lái)區(qū)別發(fā)音的正確與錯(cuò)誤，及時(shí)糾正口誤。