幼兒學(xué)英語父母言傳身教父母

幼兒學(xué)英語 父母言傳身教 　　父母首先要學(xué)會忍耐等待，才能讓孩子學(xué)會忍耐。爸媽性子急躁，孩子長大后可能會存在畏怯或霸道等情緒問題。 　　幼兒學(xué)英語 家長勿包辦代替 　　對于缺乏耐性的孩子，父母往往愛一切包辦，這樣一來孩子如果不喜歡時，父母便全權(quán)代勞，使孩子失去求知欲，更失去了學(xué)習(xí)英語的耐性。 　　讓孩子獨立學(xué)習(xí)英語 　　無論是誰都不喜歡困難的問題和費力的事情，看到孩子做英語練習(xí)題慢或不能做出來而將答案告訴孩子的辦法是錯誤的。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)知識和解決問題的能力。 　　重視幼兒英語學(xué)習(xí)的過程甚于結(jié)果 　　剛會走的孩子是不可能會跑的，初學(xué)鋼琴的人不可能即刻演奏出動人的樂曲。孩子要經(jīng)過爬、走的過程后才能學(xué)會跑；學(xué)習(xí)鋼琴必須有一個反復(fù)熟悉琴鍵的過程。即使孩子著急，做父母的也不應(yīng)當(dāng)著急，應(yīng)抱著相信孩子的態(tài)度，耐心等待。就比如家長要求孩子去收集制作一些關(guān)于水果的單詞卡片時，家長一定要熱心支持，并且和孩子一起制作，孩子的學(xué)習(xí)效果會更好。

父母為孩子挑選圖書如今淪為根據(jù)銷量排名和網(wǎng)站評論買書的“跟風(fēng)

把選書權(quán)交給孩子吧 對此，不少朋友難以接受，他們說：“小孩子懂什么？找個朋友一起對練，會有更多的話題，調(diào)動英語學(xué)習(xí)的氣氛，還能互相糾正發(fā)音上的錯誤。怎么能讓他們自己去選呢？讀到壞書怎么辦？”其實，“讀什么書”這個問題有發(fā)言權(quán)的是孩子自己。 父母為孩子選擇的圖書不論多么，如果孩子不喜歡，讀不進去，還是沒用的。更何況，所謂父母為孩子挑選圖書如今已經(jīng)淪為根據(jù)銷量排名和網(wǎng)站評論買書的“跟風(fēng)”，未必就真的適合孩子。 培養(yǎng)專注的閱讀習(xí)慣 對于孩子的成長而言，重要的不是讀什么，而是培養(yǎng)一種以書為伴的良好習(xí)慣，而這種習(xí)慣只能通過從頭到尾讀完一本再讀一本的循環(huán)不斷的過程才能培養(yǎng)出來。 閱讀是需要耐心的，如果書中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度，很快就會把書扔在一邊不再讀了。所以，我們的目標(biāo)其實是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心，這兩種品質(zhì)的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過某本書所傳遞的知識。 實際上，決定孩子未來人生和事業(yè)成就的的品質(zhì)之一就是專注和耐心。明白了這個道理，家長就不必再糾結(jié)于孩子讀什么書，而應(yīng)該著力培養(yǎng)孩子的專注和耐心。只有孩子感興趣的書，他才有可能認(rèn)真地耐心地讀完。完完整整讀完一本書所帶來的成就感也會使孩子更加自信，不會因書太厚而產(chǎn)生畏懼感。

詞匯量的累積想要說一口流利的英語

詞匯量的累積 想要說一口流利的英語，首先自己要有充足的詞匯量，而詞匯量的累積的就是單詞和語法。英語是一種語言，也是一種表達自我的形式。只有扎實地儲備詞匯，多閱讀，多聽，多寫才能可能的提升。只有這樣，才能說一口流利的“好口語”。如果想要基本完成日常交流，至少要達到4K到5K的詞匯量。 聽自身的發(fā)音 你需要聽到自己錯誤的地方，找到自己的發(fā)音問題并及時的去就糾正自己的。你可以試著將自己的英語錄音與英語原版錄音進行對比模仿，以求說到語音語調(diào)。多參加團體英語游戲與單獨玩相比，多玩一些團體英語游戲可以使孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，在游戲等待的過程中，鍛煉了孩子的耐性和團結(jié)協(xié)作精神。我多次試驗總結(jié)，覺得想要提高孩子英語口語水平，的辦法還是找個外國人練習(xí)，畢竟人家天天說英語，隨便和他們說上一兩句，很容易就能夠聽出來你存在的毛病。

什么是分離？分離是指嬰幼兒因與父母等親近照顧者分開而產(chǎn)生的不安、的情緒。

這是因為在嬰兒的孕育過程中，懷胎十月居住在母親的里，甚至出生的時候他仍認(rèn)為自己與母親是一體的，所以當(dāng)嬰兒有一天意識到自己與母親是會分開的，便會產(chǎn)生不安的情緒。

通常表現(xiàn)為哭鬧、情緒低落，如果嬰幼兒的分離沒有得到恰當(dāng)?shù)奶幚頃?dǎo)致孩子安全感下降，無法信任他人，專注力下降，影響身心健康。

心理學(xué)家、精神分析學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德曾經(jīng)說過：早期的心理健全對一個人未來的發(fā)展至關(guān)重要。如果幼兒期（0—6歲）人格教育不健全，將會成為成年以后許多問題的重大隱患。