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廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年,是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位,目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市,場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米,專(zhuān)業(yè)教師百余人。兒童孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)價(jià)格服務(wù)熱線(xiàn)
常見(jiàn)的語(yǔ)言障礙有很多類(lèi)型,有些孩子說(shuō)話(huà)不清楚,屬于“構(gòu)音障礙”。發(fā)音是需要大腦、口腔肌肉、喉嚨、聲帶以及其他發(fā)育相互協(xié)調(diào)才能完成的一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單、實(shí)則復(fù)雜的人類(lèi)能力,上述任何一個(gè)出現(xiàn)問(wèn)題都可能導(dǎo)致成長(zhǎng)中的兒童說(shuō)話(huà)不清,即構(gòu)音障礙。
目前認(rèn)為,兩三歲的低年齡兒童出現(xiàn)的構(gòu)音障礙多數(shù)會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸自我好轉(zhuǎn),對(duì)于年齡較大還存在構(gòu)音障礙的兒童通過(guò)專(zhuān)門(mén)的發(fā)音訓(xùn)練多數(shù)也可以慢慢恢復(fù)。除了發(fā)音不清,構(gòu)音障礙兒童在社會(huì)交往方面通常是正常的,而別是在目光交流、表情互動(dòng)、身體肢體動(dòng)作語(yǔ)言方面是恰當(dāng)?shù)?,這可以幫助我們區(qū)別自閉癥和構(gòu)音障礙。
兒童未來(lái)發(fā)展如何,取決于學(xué)校干預(yù)水平、家庭干預(yù)水平、以及兒童自身潛力。
假設(shè),學(xué)校和家庭干預(yù)都非常好,我們來(lái)說(shuō)說(shuō)兒童自身潛力吧。
1、廣泛性發(fā)育障礙兒童的語(yǔ)言水平,取決于智力水平。智力水平越高,未來(lái)的語(yǔ)言發(fā)展越好,乃至整體發(fā)展?jié)摿σ苍酱蟆?
2、自閉癥譜系兒童的語(yǔ)言水平,除了外在的語(yǔ)言能力不佳的原因多種多樣。
語(yǔ)義方面,動(dòng)詞、抽象詞匯、時(shí)間詞匯、因果詞匯、情感詞匯、心理詞匯等都可能出現(xiàn)理解和表達(dá)障礙。
語(yǔ)法方面,因?yàn)橐陨显~匯等理解不佳,導(dǎo)致句子組織能力不足。
語(yǔ)用方面,因?yàn)樽晕乙庾R(shí)及社會(huì)性發(fā)展問(wèn)題,會(huì)導(dǎo)致代詞你我使用錯(cuò)誤,不會(huì)主動(dòng)提問(wèn),較少主動(dòng)發(fā)起語(yǔ)言等問(wèn)題。
所以要透過(guò)語(yǔ)言問(wèn)題看到影響語(yǔ)言的本質(zhì)問(wèn)題,有針對(duì)性地干預(yù),兒童才能有較大提升。
在我接觸的個(gè)案中有三名無(wú)語(yǔ)孤獨(dú)癥患兒經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練都張嘴說(shuō)話(huà)了。這里就無(wú)語(yǔ)孤獨(dú)癥患兒的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練談?wù)勎覀€(gè)人體會(huì)。
1、首先對(duì)兒童進(jìn)行動(dòng)作模仿訓(xùn)練
模仿粗大動(dòng)作。,
先從簡(jiǎn)單的一步動(dòng)作模仿訓(xùn)練。模仿訓(xùn)練者觸摸身體部位:模仿訓(xùn)練者使用物件做動(dòng)作:模仿訓(xùn)練者做動(dòng)物的動(dòng)作等。這一階段主要訓(xùn)練患兒的依從性和執(zhí)行指令的能力,提高兒童的注意力、配合能力和協(xié)調(diào)能力等,使他們意識(shí)到別人的存在。這是孤獨(dú)癥兒童走出自閉的步,也是兒童語(yǔ)言訓(xùn)練的步,也是關(guān)鍵的一步。