兒童語言發(fā)育遲緩的3個防治對策

1.孩子學習言語的根本辦法即是仿照。因此，成人要多和小孩說話，練習小孩仿照成人的言語發(fā)音，要鼓勵小孩敢說話，學會用言語表達自個的請求。

2.多給予影響促進孩子說話：比方，開端要孩子喊“母親”，如孩子不喊母親，母親應淺笑點允許，如再不喊母親仍用淺笑允許以暗示，zui終，孩子俄然喊“母親”了，就應熱心地擁抱或親吻孩子。這么，就會使孩子體驗到喊“母親”得到的疼愛，調動起說話的興趣和積極性。

3.讓孩子多接觸社會和大天然:多接觸社會和大天然會使孩子的日子豐富起來，視野開闊了，才智廣了，天然就有說話的請求了。如果再合作言語練習，孩子的言語能力就會相應地得到ji好開展。

利用玩具娃娃訓練事物的對應關系

在兒童面前放著作為選擇項能穿戴在玩具娃娃身上的三種事物，如帽子、鞋、手套等。訓練者拍打玩具娃娃相應的部位給予提示，也即是相應的手勢符號(拍打事物穿戴在身上的部位，并同時給予相應的音聲符號等),促使兒童進行選擇。如拍打玩具娃娃的頭部后再拍打訓練者自己的頭部，然后說“帽帽”,促使兒童選擇帽子，此時，必須讓兒童充分注意手勢符號的存在。要利用已經(jīng)建立的道具與事物的選擇關系，并以此作為啟示，逐漸讓兒童對訓練者單純用手勢符號和音聲符號進行注意。

5歲以上：zhuan家認為5歲是語言發(fā)展的分水嶺，從5歲到12歲，句子的復雜化大幅提升，基本接近成人語言能力。

很多老一輩爺爺奶奶還用“貴人語遲，惜字如金”當搪塞借口，很多人都認為隨著孩子慢慢長大，就會正常了。殊不知這是語言發(fā)育遲緩惹的禍，zui后耽誤了孩子zui佳干預時間。

什么是語言發(fā)育遲緩呢？

語言發(fā)育遲緩是指在語言發(fā)育時期的兒童因各種原因所致在預期的時期內，不能夠與正常兒童同樣用語言符號進行語言理解與表達，與他人的日常生活語言交流了也不能與正常兒童同樣進行，稱之為兒童語言發(fā)育遲緩