旅游虛擬教學(xué)軟件

魏凱（2007）從旅游實(shí)訓(xùn)教學(xué)的角度分析了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在旅游教學(xué)中的輔助作用，并將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行了對(duì)比。張瑩（2008）則指出在旅游教學(xué)中大多數(shù)教師所采用的常規(guī)教學(xué)方法，導(dǎo)游考試軟件報(bào)價(jià)，存在著教師與學(xué)生的矛盾、教師與教學(xué)手段的矛盾、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的矛盾，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的互動(dòng)性、沉浸感可以解決這三大矛盾。

旅行社虛擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

旅行社虛擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)以骨干旅游高職院校教材為指導(dǎo)，從旅行社部分教學(xué)和實(shí)訓(xùn)需求出發(fā)，包含虛擬旅行社場(chǎng)景、接待流程模擬、經(jīng)典旅游線路等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，教師可以靈活的運(yùn)用該軟件完成備課、授課等工作，學(xué)生也可通過該軟件了解旅行社有關(guān)的的接待流程、詳細(xì)行程安排等知識(shí)點(diǎn)；同時(shí)，學(xué)生可以在軟件中進(jìn)行行程報(bào)價(jià)單、旅游合同、出團(tuán)通知書等相關(guān)內(nèi)容的自我測(cè)試和隨堂作業(yè)上交，教師可通過特定鏈接管理學(xué)生上交的文件。

通過此實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，導(dǎo)游考試軟件，主要讓學(xué)生可以學(xué)會(huì)并掌握制作旅游的行程，掌握旅游線路的行程安排，進(jìn)行旅游線路的講解和銷售，導(dǎo)游考試軟件哪家好，進(jìn)行旅游線路的OP操作練習(xí)。

旅游虛擬教學(xué)軟件

三維虛擬展示激發(fā)旅游者的意向興趣，帶來更多游客。旅游景區(qū)跟一般的產(chǎn)品的較大特征就是其不可移動(dòng)性，三維實(shí)景展示結(jié)合互動(dòng)創(chuàng)意讓固化的景區(qū)活起來，讓一個(gè)個(gè)景點(diǎn)變成一道道流動(dòng)的風(fēng)景。讓游客置身景區(qū)現(xiàn)場(chǎng)一樣的體驗(yàn)，是景區(qū)宣傳展示的較佳手法。信息時(shí)代，導(dǎo)游考試軟件安裝，網(wǎng)絡(luò)對(duì)旅游業(yè)起到了越來越重要的作用。中的年輕人、高收入白領(lǐng)是旅游的行業(yè)的生力軍，數(shù)字景區(qū)應(yīng)網(wǎng)用，生動(dòng)有趣的三維虛擬旅游，充分激發(fā)旅游者的意向興趣，吸引更多的潛在年輕消費(fèi)族。

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