6.經(jīng)常喜歡用手勢(shì)來(lái)表達(dá)自己的想法。A.沒有B.偶爾C.經(jīng)常7.常常無(wú)緣無(wú)故地微笑。A.沒有B.偶爾C.經(jīng)常8.很討厭與人擁抱，不喜歡與人有肢體接觸。A.沒有B.偶爾C.經(jīng)常9.覺得精神亢奮，坐不住。A.沒有B.偶爾C.經(jīng)常10.不愿意和任何人有目光接觸。A.沒有B.偶爾C.經(jīng)常11.過(guò)度偏愛某些物品，不抓在手中，心里就不舒服。A.沒有B.偶爾C.經(jīng)常12.喜歡旋轉(zhuǎn)的圓形物體，總喜歡盯著看。A.沒有B.偶爾C.經(jīng)常13.重復(fù)、持續(xù)地做某些怪異的動(dòng)作或玩某些單調(diào)的游戲。A.沒有B.偶爾C.經(jīng)常14.對(duì)周圍發(fā)生的事情都漠不關(guān)心。A.沒有B.偶爾C，東陽(yáng)幼兒自閉癥認(rèn)知咨詢訓(xùn)練，東陽(yáng)幼兒自閉癥認(rèn)知咨詢訓(xùn)練.經(jīng)常二、自閉癥測(cè)試結(jié)果分析0~8分：是一個(gè)活潑開朗外向的人，東陽(yáng)幼兒自閉癥認(rèn)知咨詢訓(xùn)練，沒有自閉的傾向。9~18分：有輕微的自閉傾向，但是情況并不嚴(yán)重，只要多跟人交流溝通，這種傾向就會(huì)消失。19~28分：可能有較嚴(yán)重的自閉傾向，自閉癥患者可能表現(xiàn)出對(duì)人際關(guān)系的理解和處理的困難。東陽(yáng)幼兒自閉癥認(rèn)知咨詢訓(xùn)練

兒童孤獨(dú)癥也稱為兒童自閉癥，是一類起病于3歲前、與社會(huì)交往障礙或溝通障礙、局限性、刻板性、重復(fù)性的行為為主要特征的心理發(fā)育障礙。①感統(tǒng)訓(xùn)練：給予前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種**，并與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，增強(qiáng)自信心和自我控制能力，在指導(dǎo)下感覺到自己對(duì)軀體的控制，由原來(lái)焦慮的情緒變?yōu)橛淇臁＂谘哉Z(yǔ)訓(xùn)練：有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)、提高聽覺和言語(yǔ)能力的活動(dòng)。以鍛煉受訓(xùn)練者對(duì)言語(yǔ)活動(dòng)中的聽覺或視覺信號(hào)的分辨力和理解力，形成和發(fā)展其言語(yǔ)感受和表達(dá)能力。③認(rèn)知訓(xùn)練系統(tǒng)結(jié)合被訓(xùn)者的現(xiàn)狀及心理發(fā)展特點(diǎn)，主要對(duì)注意力、感知覺、記憶力、思維力、情緒能力、認(rèn)知靈活性等6大認(rèn)知能力進(jìn)行訓(xùn)練，幫助提升認(rèn)知水平。④注意力訓(xùn)練使用特定方式培養(yǎng)訓(xùn)兒童集中注意力，既可提高其學(xué)習(xí)能力，亦可改善興趣與行為異常，提升語(yǔ)言和社會(huì)交往能力。給予必要的觸覺引導(dǎo)，是吸引自閉癥兒童注意力的重要手段。金東區(qū)孩子自閉癥咨詢訓(xùn)練自閉癥患者可能對(duì)感官刺激過(guò)敏，如聲音、光線和觸覺。感統(tǒng)訓(xùn)練可以改善。

鄒小兵：如何開展自閉癥家庭訓(xùn)練3.即使孩子似乎不愿意與你互動(dòng)，你也必須設(shè)法與孩子互動(dòng)如果孩子對(duì)互動(dòng)表現(xiàn)出抵觸或漠然，家長(zhǎng)也不可就此放棄與孩子互動(dòng)。與自閉癥孩子的溝通，肯定是存在困難的，家長(zhǎng)們要理解孩子在社會(huì)交往上的障礙，多制造互動(dòng)場(chǎng)景。例如孩子沉浸在推手推車的活動(dòng)中，不理會(huì)外界，家長(zhǎng)可以故意去擋住手推車，孩子可能就會(huì)通過(guò)看家長(zhǎng)、發(fā)出聲音來(lái)表達(dá)不滿，這也是一種互動(dòng)。4.不能以孩子不感興趣為借口而停止互動(dòng)的過(guò)程應(yīng)該是快樂的，如果孩子不感興趣，家長(zhǎng)要尋找孩子的興趣點(diǎn)。例如孩子愛玩玩具車，家長(zhǎng)卻總是拿著布娃娃與孩子互動(dòng)，這是不可取的。

Rett綜合征Rett綜合征只見于女孩，患兒在早期發(fā)育正常，在大約6-24個(gè)月左右起病，病情發(fā)展通常經(jīng)歷四個(gè)階段，早期起病停滯階段（6-18月）、快速倒退階段（1-4歲）、假性停滯階段（學(xué)前-學(xué)齡早期）和晚期運(yùn)動(dòng)衰退階段（5-15歲）。在較早和第二階段出現(xiàn)孤獨(dú)癥樣表現(xiàn)，包括語(yǔ)言功能的喪失、特征性的手部刻板"洗手"動(dòng)作、智力明顯倒退和過(guò)度通氣。但是該病患兒在第三四階段表現(xiàn)有較為明顯的神經(jīng)系統(tǒng)癥狀和體征，例如肌張力減低、軀干共濟(jì)失調(diào)和失用、脊柱側(cè)突和后突，重癥患兒出現(xiàn)強(qiáng)直狀態(tài)，多數(shù)病例伴有癲癇發(fā)作。據(jù)此可與自閉癥鑒別。自閉癥患者需要有機(jī)會(huì)參與各種活動(dòng)和游戲，以幫助他們提高身體協(xié)調(diào)和認(rèn)知能力。

在自閉癥兒童的早期干預(yù)中，越來(lái)越多的研究顯示在給予孩子使用有實(shí)證支持的干預(yù)策略，并進(jìn)行加強(qiáng)度的密集干預(yù)能有效改善孩子的IQ、適應(yīng)行為、溝通能力、日常生活技能、社交等方面的能力。為了使更多的孩子能得到更專業(yè)、更有效的服務(wù)，ABA密集干預(yù)教學(xué)，為0-6歲的兒童提供早期加強(qiáng)度的行為干預(yù)課程.目標(biāo)的分解、強(qiáng)化和輔助是ABA的基本訓(xùn)練原則，回合式操作教學(xué)法、塑造法和連環(huán)法則體現(xiàn)了ABA的具體訓(xùn)練方法。訓(xùn)練方法的實(shí)施是以遵循訓(xùn)練原則為基準(zhǔn)的；而訓(xùn)練原則正是在方法的實(shí)施過(guò)程中得以具體體現(xiàn)的。自閉癥患者的訓(xùn)練和支持需要關(guān)注他們的整體發(fā)展和幸福。義烏小孩自閉癥語(yǔ)言開發(fā)咨詢

自閉癥兒童的訓(xùn)練需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展，以幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。東陽(yáng)幼兒自閉癥認(rèn)知咨詢訓(xùn)練

自閉癥兒童認(rèn)知游戲——物品配對(duì)教具準(zhǔn)備：若干成對(duì)物品(動(dòng)物類、水果類、服裝類等)。訓(xùn)練目標(biāo)：認(rèn)識(shí)基本物品適應(yīng)對(duì)象：2歲以上兒童均可。兒童數(shù)量在2-4人為宜。操作方法：老師發(fā)給每個(gè)小朋友2--4個(gè)物品圖片，并將圖片貼到墻上。老師將與之前一樣的圖片發(fā)給小朋友，每人2-4個(gè)小朋友觀察手及墻上的圖片，將一樣的貼在一起，相同/相似物品配對(duì)社交游戲項(xiàng)目——走跑停教具準(zhǔn)備：小鼓或音樂，較大場(chǎng)地，指定范圍。訓(xùn)練目標(biāo)：指令執(zhí)行的快速反應(yīng)：?jiǎn)?dòng)行為與停止行為。適應(yīng)對(duì)象：2歲以上兒童均可。兒童數(shù)量在2-4人為宜。東陽(yáng)幼兒自閉癥認(rèn)知咨詢訓(xùn)練

義烏小貝殼教育信息咨詢有限公司是一家有著雄厚實(shí)力背景、信譽(yù)可靠、勵(lì)精圖治、展望未來(lái)、有夢(mèng)想有目標(biāo)，有組織有體系的公司，堅(jiān)持于帶領(lǐng)員工在未來(lái)的道路上大放光明，攜手共畫藍(lán)圖，在浙江省等地區(qū)的教育培訓(xùn)行業(yè)中積累了大批忠誠(chéng)的客戶粉絲源，也收獲了良好的用戶口碑，為公司的發(fā)展奠定的良好的行業(yè)基礎(chǔ)，也希望未來(lái)公司能成為行業(yè)的翹楚，努力為行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量，我們相信精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念以及自強(qiáng)不息，斗志昂揚(yáng)的的企業(yè)精神將引領(lǐng)義烏小貝殼教育信息咨詢供應(yīng)和您一起攜手步入輝煌，共創(chuàng)佳績(jī)，一直以來(lái)，公司貫徹執(zhí)行科學(xué)管理、創(chuàng)新發(fā)展、誠(chéng)實(shí)守信的方針，員工精誠(chéng)努力，協(xié)同奮取，以品質(zhì)、服務(wù)來(lái)贏得市場(chǎng)，我們一直在路上！