幼兒園互動樂園軟件——讓教師成為促進師幼互動的支點

在與幼兒的交往中，教師的一舉手一投足都會對幼兒產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。那么教師應(yīng)如何有效的促進師幼互動呢？

1、 尊重理解幼兒，尋找溝通點，把握興趣點

每個幼兒都是一本書，小班幼兒互動樂園代理，一本需要成人不斷用心去理解的書。我們只有尋找到通向他們心靈世界的通道，才能建立彼此的信任，抓住其興趣，挖掘有價值的教育內(nèi)容，與幼兒共同合作學(xué)習(xí)，幼兒互動樂園代理，《綱要》中也提出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，學(xué)前幼兒互動樂園代理，把握時機，積極引導(dǎo)，師幼只有在共同參與與探索，共同提出設(shè)想，共同尋找材料，共同尋求結(jié)果的互動中，才能迸發(fā)出智慧火花，促進情感的交流，在這互動過程中，教師對幼兒是一種滋潤式的哺育而不再是傾瀉式的灌入。

2、 挖掘閃光點，接過孩子拋過來的

球用欣賞的眼光客觀地看待孩子的行為，每個幼兒都有被認(rèn)可的欲望，當(dāng)他千辛萬苦完成自己的活動后，如果老師對孩子的活動及其成果表現(xiàn)出驚奇、興趣、欣賞，甚至由衷的喜悅，那么就扔接住幼兒拋過來的球，以某種方式還給他們，使他們有繼續(xù)發(fā)展的動力，讓幼兒在身心感到愉悅的同時，也有助于形成幼兒良好的自我意識，進而使他們富有創(chuàng)造的勇氣和熱情。

3、 理解幼兒想像

產(chǎn)生師生共鳴現(xiàn)象在探索活動中，師幼雙方往往處于積極的互動狀態(tài)，有時教師的語言、提供的材料能給幼兒以啟發(fā)，有時幼兒的觀察、想像又讓教師增長見識，大開眼界。

幼兒互動交流樂園手機軟件的特性 

◆ 突顯交互：《幼兒互動交流樂園》以接近幼兒日常生活的積件、素材網(wǎng)為主導(dǎo)，大班幼兒互動樂園代理，與五大領(lǐng)域關(guān)系密切的3D實體模型、圖片、響聲、動漫、視頻等多種多樣數(shù)字媒體技術(shù)組成了操作系統(tǒng)的交互行為主體，務(wù)求簡易栩栩如生，大限度地為幼兒教師的分層教學(xué)、幼兒的切身感受給予方便標(biāo)準(zhǔn)。

 ◆ 挑戰(zhàn)性強：新技術(shù)應(yīng)用自身所具備的強勁視覺效果撞擊力，為幼兒構(gòu)建了一個開心的學(xué)習(xí)氣氛，可以大限度地把握住幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的自學(xué)能力，完成讓幼兒可以積極認(rèn)知能力周邊各種各樣事情的趣味性。商品大部分以網(wǎng)絡(luò)游戲為主導(dǎo)，界面亮麗。合適幼兒教師講課及幼兒在運動中親自感受、立即認(rèn)知、實踐活動操作方法開展自主游戲和小組合作學(xué)習(xí)。

幼兒互動樂園軟件——什么是幼兒互動？

一、幼兒互動是在教師和幼兒之間發(fā)生的一種人際互動，其互動主體是教師和幼兒。教師和幼兒雙方在互動中是同等重要、互為主體的。

二、幼兒互動是一種交互作用和相互影響的過程。師幼互動不是教師對幼兒或幼兒對教師的單向、線性的影響，而是教師與幼兒間雙向、交互的影響。

三、教師、家長和幼兒間的這種交互作用和影響又不是一次性的或間斷的，而是一個鏈狀、循環(huán)的連續(xù)過程。教師和幼兒正是在這樣一個連續(xù)的動態(tài)過程中不斷交互作用和影響的。

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