自2013年起，每年的世界孤獨癥日，根據(jù)中國的發(fā)展現(xiàn)狀和需求，結合中國實際，中國精協(xié)每年也會發(fā)布中國的“世界孤獨癥日”宣傳主題，2020年世界孤獨癥日的中國宣傳主題是：“格外關心格外關注”——推動建立孤獨癥家庭救助機制。這是基于今年**爆發(fā)以來產(chǎn)生的社會短板，以及今年我國***建成小康社會的重大契機，在機制上建立孤獨癥家庭救助體系，天津自閉癥干預，天津自閉癥干預，為孤獨癥人士及其家庭的發(fā)展提供保障。

宜童自成立以來，一直將居家干預支持作為日常工作的重點之一，專業(yè)訓練、融合訓練、居家康復，天津自閉癥干預，機構-社會-家庭三方協(xié)作打造三維立體康復生態(tài)。自閉癥家庭救助機制中，良好的居家康復支持和質量是諸多環(huán)節(jié)的基礎一環(huán)，也是自閉癥幼兒在未來能夠發(fā)展出無限可能的基石 什么是發(fā)育行為障礙？ 我的孩子是哪類發(fā)育行為障礙？ 診斷之后應該怎么辦？天津自閉癥干預

“***推動自閉癥兒童融入普通教育”是宜童人不斷踐行的使命，到今年為止，宜童已經(jīng)和孩子們、家長們共同走過了17年的時光。漫長而又溫馨的歷程里，有成就，有欣慰，有榮耀，有喜悅，有屬于宜童人與每個孩子共同前進的獨家記憶?；厥讈頃r路，我們看到是由無到有、由少到多的漫漫征程，在宜童即將搬入總部新校區(qū)開始全新征程的特殊節(jié)點，宜童中心創(chuàng)始人張原平主任也有很多話想要與大家、與社會分享~

在從事這個行業(yè)之前，我一直在天津師范大學從事兒童心理學教學和研究工作，因為這樣的工作背景，讓我有機會接觸到了一些“星星的孩子”，也了解到這些孩子在學習、生活中遇到的困難，以及他們背后的家庭所面臨的壓力、無助和困境。在2002年的時候，國內關于自閉癥的專業(yè)資料和研究還非常非常少，社會對于這樣的群里的了解可能也**是“不溝通，很封閉”這樣很刻板的印象，當時能夠為這樣的孩子和家庭提供專業(yè)支持的機構就更是寥寥無幾。在看到這樣的孩子以及他們所面臨的困境，作為一名專業(yè)教師，我非常希望能夠為他們做些什么，在這樣的“沖動”之下，我找到了很多國外的研究資料，嘗試尋找到一些可以幫助他們的方法，慢慢的對于這些孩子的了解越來越深 河北自閉癥嬰兒宜童自閉癥研究中心-專注兒童康復培訓!

幼兒在玩戶外游戲時，注意力容易被別的事物吸引，針對這一行為，剛開始時潘老師通過觀察站在孩子比較有吸引力的器材那邊，擋住孩子的視線，提前預防孩子被吸引，并以正確的行為替代，引導孩子聽規(guī)則，關注比賽、提示關注重要的游戲環(huán)節(jié)，模仿小朋友游戲，延遲等待，通過這樣不斷的行為干預，幼兒等待時間延長了，能夠在戶外安靜站好，觀察小朋友的時間也延長了，現(xiàn)在幼兒可以模仿小朋友和下一個小朋友怎么交接出發(fā)并順利的完成這個游戲。創(chuàng)造展現(xiàn)機會，提高幼兒自信幼兒一直都是班里特別懂事聽話的好孩子，這一周輪到大二班的小朋友當禮儀小天使，陳老師覺得幼兒一直表現(xiàn)不錯，于是就跟班里的老師推薦讓他去做，讓他可以去嘗試，可以勇敢的去表現(xiàn)自己，這不我們的孩子光榮的當上禮儀小天使，而且一周表現(xiàn)下來特別的***，孩子也有自信多了。

建立交流機會（創(chuàng)造語言交流的情景）(1)如果孩子用非語言方式表示她想喝水，不要因為她指著杯子就給她。相反，把一瓶關得緊緊的水給她?？粗却?，你不要說話。等她來說要求你打開，或者他用語言表示請你幫忙時才幫她打開。(2)如果孩子想畫畫，給她紙但是不給她筆(或者給她筆，但不給紙)?？粗?，并等待。不要問問題(不要問他，"你需要什么？")，因為目的是提高他的主動語言。如果她不說話，把她要的東西拿起來給她看，（這是視覺輔助）你還是不要說話。直到他說了他要的東西，再給他。(3)吃飯時，桌子上只放一只筷子，或者沒有他需要的勺子；穿衣服時，給他兩只鞋子，一只襪子。自閉癥-孩子有這幾個表現(xiàn),說明他是自閉癥了！

自閉癥兒童康復訓練的***目標是能夠回歸到普通群體，能夠順利融入社會，與普通孩子正常相處，接受正常的教育。因此，在經(jīng)歷了一對一個案訓練及團體小組適應性訓練后，必須幫助自閉癥兒童嘗試性的進入普通教育機構進行隨班融合訓練。然而回歸的***目的，并不僅*是教育理念的另一種表現(xiàn)形式，或只是提供一個普通環(huán)境期望孩子可以自然學習，而是在考慮特殊兒童能力及限制下，配備特教老師隨班輔導，協(xié)助自閉癥兒童參與普通教育的各個環(huán)節(jié)，真正達到無縫融合的真正目的。.天津宜童BCaBA督導團隊,日均在訓兒童700人,20余所國辦園隨班融合,天津宜童指導服務.國辦園隨班融合!北京自閉癥教育

讓患兒學習發(fā)音，不是為了糾正他的音調，是為了讓他開口說話！天津自閉癥干預

入校免排隊,別讓“自閉癥”危害孩子一生,2-6歲孩子有自閉傾向歡迎找宜童兒童訓練中心.專業(yè)的自閉癥教師團隊,解決不同孩子的自閉問題,眾多家長信賴的兒童自閉訓練口碑機構，

宜童自閉癥研究中心,針對不同的孩子定制個性化教案,一次入學,終生測評,自閉癥的中心,**教學體系,特色教學方式,為特殊兒童提供康復訓練。

宜童自閉癥研究服務中心始創(chuàng)于2002年，是一家集自閉癥研究、康復訓練及融合教育于一體的專業(yè)化康復服務機構，自成立伊始，就得到了北京師范大學、首都師范大學、南開大學、華中科技大學、天津醫(yī)科大學、天津師范大學等院校教育學、心理學、兒童醫(yī)學等領域***專家的支持。宜童以其**的“3+X”科學康復訓練模式，秉承“以兒童為中心，以教師為主導的”全人整合康復理念，為1-6歲自閉癥兒童提供科學、專業(yè)、***的早期科學干預及融合教育服務，并幫助家長掌握自閉癥兒童心理的發(fā)展理論以及正確的訓練方法，協(xié)同推動孩子的康復發(fā)展。 天津自閉癥干預

天津宜童健康咨詢服務有限公司是一家有著先進的發(fā)展理念，先進的管理經(jīng)驗，在發(fā)展過程中不斷完善自己，要求自己，不斷創(chuàng)新，時刻準備著迎接更多挑戰(zhàn)的活力公司，在天津市等地區(qū)的教育培訓中匯聚了大量的人脈以及客戶資源，在業(yè)界也收獲了很多良好的評價，這些都源自于自身的努力和大家共同進步的結果，這些評價對我們而言是最好的前進動力，也促使我們在以后的道路上保持奮發(fā)圖強、一往無前的進取創(chuàng)新精神，努力把公司發(fā)展戰(zhàn)略推向一個新高度，在全體員工共同努力之下，全力拼搏將共同天津宜童健康咨詢供應和您一起攜手走向更好的未來，創(chuàng)造更有價值的產(chǎn)品，我們將以更好的狀態(tài)，更認真的態(tài)度，更飽滿的精力去創(chuàng)造，去拼搏，去努力，讓我們一起更好更快的成長！