太原新高三文化課相關(guān)內(nèi)容

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高三藝考生第二輪文化課復(fù)習(xí)怎樣進行？

地理

1.狠抓基礎(chǔ)、提高能力

所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固知識的同時，使能力得到逐步提高。

2.圍繞一個中心打好基礎(chǔ)

對主干知識，要準(zhǔn)確的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、疏通每一個知識點。 還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。

3.地圖是關(guān)鍵

地圖是地理學(xué)的第二語言，其突出特點是將"空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來?？荚囈步?jīng)常以圖表為載體考察地理知識。

日常學(xué)習(xí)中好的辦法是填充圖畫，即拿一張空的圖自己標(biāo)上山川、城市、河流還有等值線之類的。這樣對于某一地區(qū)的地理 地貌就會在腦海中形成非常清晰的立體認(rèn)知了。

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藝考生高考前兩個月復(fù)習(xí)文化課來得及嗎？

數(shù)學(xué)之殤

盡管沒有統(tǒng)計背書，太原新高三文化課沖刺班，但”藝術(shù)生普遍數(shù)學(xué)不好”早已成為考前培訓(xùn)行業(yè)的共識。從學(xué)科設(shè)置來看，數(shù)學(xué)是融小學(xué)六年、初中三年、中三年為一體的“12年一貫制"大學(xué)科，在已經(jīng)過去的11年里，一名同學(xué)的數(shù)字運算能力(解析幾何、邏輯推理能力(數(shù)列)、以及抽象思維能力(函數(shù))已基本定型，想要在短期內(nèi)實現(xiàn)突破并不現(xiàn)實。

數(shù)學(xué)在目前階段相對好提升的部分包括:空間想象能力(立體幾何)、數(shù)學(xué)語言和符號表達能力(三角函數(shù))等，所以很多培訓(xùn)機構(gòu)在頭一個月的學(xué)習(xí)中拋棄體系、直奔三角函數(shù)與立體幾何的做法是有一定道理的。 然而此種做法的背后或許更多映射出的還是任課老師的無奈:如果學(xué)生不能在頭一個月的時間里樹立信心，他們后面大概率是會放棄數(shù)學(xué)的。

”上課一聽就懂，每天也將大把的時間花費在做數(shù)學(xué)題上，卻還是會被一道又一道不會做的題目攔住去路”，這是很多藝術(shù)生感同身受的一件事情。老師來不及講，學(xué)生來不及想，為了解決這一難題， 培訓(xùn)機構(gòu)選擇了大量招聘助教幫學(xué)生解答問題的做法，太原新高三文化課沖刺招生，然而任何”跳過思考過程直奔”的學(xué)數(shù)學(xué)方法注定是要失敗的。

“這道題目老師上課講過，助教課后也講過，還專門給我變化了好幾種不同的考法。我當(dāng)時明明是學(xué)會了的，怎么現(xiàn)在出現(xiàn)在考卷里就又不會做了?”諸如此類問題大部分藝術(shù)生都曾經(jīng)遇到過，并且很容易從熱血沖刺的高調(diào)狀態(tài)跌落到自我否定的頹廢狀態(tài)中。這一演化幾乎沒有中間過程，完全就是被情緒 帶著走路。

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如何判斷是不是有考試焦慮?

如果你出現(xiàn)以下表現(xiàn)，就要注意了：

考前容易睡不好，甚至

考試前容易發(fā)火，很難和人好好相處;

考前吃東西就會胃疼:

考試時總想要上廁所:

考試過程中會大腦空白，原本記得的知識點也會想不起來

考試過程中出汗、心跳加速，甚至感到惡心想吐......

除了以上情緒、生理層面的表現(xiàn)外，考試焦慮還會有認(rèn)知層面的表現(xiàn)，如注意力不集中、記憶力減退、思想混亂、無所適從等。

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