廣州市星語特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的機(jī)構(gòu)。是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營利性民辦非企業(yè)單位,目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營訓(xùn)練中心十一處。孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)服務(wù)熱線。

研究者在進(jìn)行干預(yù)時(shí)亦不會(huì)僅僅因?yàn)檠鲗?shí)踐本身有科學(xué)依據(jù)而全部或隨意選取,而是根據(jù)干預(yù)法對(duì)應(yīng)的自閉癥幼兒年齡和目標(biāo)效果等因素有針對(duì)性地選擇和整合循征實(shí)踐。如Landa等人為提高幼兒的社交能力,干預(yù)策略中整合了自然干預(yù)、通過輔助和友好交往行為這三種循征實(shí)踐。孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)服務(wù)熱線。
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除了以上幾種外,還有很多干預(yù)模式,孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)價(jià)格,如音樂療法、運(yùn)動(dòng)療法等等,都是非常好的輔助療法。在干預(yù)過程中,以上模式通常都會(huì)用到,如:補(bǔ)充孩子的認(rèn)識(shí)量時(shí)會(huì)用ABA;孩子學(xué)習(xí)分類、配對(duì)、運(yùn)筆和生活技能時(shí)可能用到結(jié)構(gòu)化教學(xué);孩子在玩耍時(shí)可能用到關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、丹佛、地板時(shí)光或PCI;在訓(xùn)練社交時(shí)會(huì)用LSP。孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)服務(wù)熱線。

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當(dāng)患兒無意識(shí)地發(fā)聲,孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)招商,家長就立即回應(yīng)他的聲音,以鼓勵(lì)患兒繼續(xù)發(fā)聲,也可以發(fā)出某種患兒已懂的聲音,引發(fā)患兒發(fā)聲的興趣;當(dāng)患兒跟著發(fā)聲時(shí),孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu),家長又可以發(fā)出一個(gè)他不識(shí)的音,讓他模仿,開始只要求患兒發(fā)音,隨后再要求他發(fā)較準(zhǔn)確的音,往后要求地發(fā)音,孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)報(bào)價(jià),漸而發(fā)出有意義的單字,雙字,短句。孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)服務(wù)熱線。
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