讓孩子的好習(xí)慣形成右腦的潛意識(shí)

1.適時(shí)進(jìn)行榜樣的鼓勵(lì)，孩子堅(jiān)持了一段時(shí)間后，要適時(shí)地給予榜樣的鼓勵(lì)?！敖艹龆谐删偷膫ト?，無(wú)不是在堅(jiān)持之下成就了自己，你的努力不會(huì)毫無(wú)意義的?！边m時(shí)的鼓勵(lì)，會(huì)讓孩子繼續(xù)保持動(dòng)力。

2.及時(shí)發(fā)現(xiàn)進(jìn)步并給予鼓勵(lì)， “這個(gè)星期你能按時(shí)起床，你的努力和進(jìn)步我們都看到了，爸爸很欣慰，繼續(xù)保持，福州自閉癥，要相信自己是棒的！”能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步并給予鼓勵(lì)，這會(huì)讓孩子意識(shí)到你一直在關(guān)注著他的努力，孩子也會(huì)因?yàn)槟愕墓膭?lì)而倍加努力。

   當(dāng)下的教育，不論是家庭還是學(xué)校，對(duì)孩子的智力投投資往往偏重過(guò)多，也可以說(shuō)現(xiàn)今的教育仍以“應(yīng)試教育”或是智力教育為主?！疤铠喪健钡谋粍?dòng)教育所引發(fā)的諸多教育問(wèn)題層出不窮，似乎我們已身陷這個(gè)“怪圈”而不能自拔了。當(dāng)下的孩子都很“聰明”，然而更多的孩子皆顯得智商有余而情商不足。 缺乏感恩心、同理心，不具備做事的韌性，福州自閉癥能干預(yù)嗎，不懂得換位思考和情緒控制，孩子的智力越高便越具“殺傷力”。這個(gè)殺傷力不止父母的寒心、痛心，更是對(duì)孩子未來(lái)的毀滅性破壞。



3-6歲幼兒身體發(fā)育特點(diǎn)，3-6歲階段，幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的不平衡主要表現(xiàn)在大腦皮質(zhì)的興奮與抑制功能還相對(duì)較弱，雖然此時(shí)的孩子能夠控制自己的行動(dòng)，福州自閉癥康復(fù)訓(xùn)練，也可以較準(zhǔn)確地判斷事物，但大量而長(zhǎng)久的活動(dòng)極容易引起疲勞，甚至?xí)?dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂。所以，勞逸結(jié)合的作息時(shí)間安排將有助于孩子神經(jīng)系統(tǒng)的平衡構(gòu)建。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)不完善，3-6歲階段的幼兒，其骨骼中的無(wú)機(jī)鹽和固態(tài)物質(zhì)少、水分多，導(dǎo)致骨骼的彈性及可塑性較大，福州自閉癥干預(yù)學(xué)校，易彎曲但也極易gu折；肌肉柔軟，耐力較差，韌帶松、臼窩淺，懸、拉、牽、吊時(shí)極容易引起脫臼和損傷；全身表皮層薄且嬌嫩，抗gan染的能力相對(duì)較差。

福州自閉癥干預(yù)學(xué)校-福州自閉癥-福州德慧泉專(zhuān)注力訓(xùn)練由福州鼓樓德慧泉全腦潛能開(kāi)發(fā)教育發(fā)展中心提供。福州鼓樓德慧泉全腦潛能開(kāi)發(fā)教育發(fā)展中心為客戶(hù)提供“早教培訓(xùn),右腦開(kāi)發(fā),圖像記憶,感統(tǒng)失調(diào)”等業(yè)務(wù)，公司擁有“德慧泉”等品牌，專(zhuān)注于教育、培訓(xùn)等行業(yè)。，在福州市鼓樓區(qū)溫泉公園路53號(hào)三號(hào)樓二層的名聲不錯(cuò)。歡迎來(lái)電垂詢(xún)，聯(lián)系人：陳老師。