講師互動的種類

1、語言引導法

有很多講師在講授名人名句時可以用到語言引導法，比如說“江山易改”，然后下一句讓學員來講“秉性難移”；

或者是“子曰三人行”，下一句讓學員來接“必有我?guī)熝伞薄?/span>

語言引導法要注意的是停頓的地方很重要，如果停頓過早，學員可能不知道你要講什么，比如你說“子曰”，你就停了，子曰可多了，學員不知道你要講什么；

如果停頓過晚，那學員就覺得沒有必要性了，比如你說“子曰三人行，必有我?guī)煛保菍W員只接一個“焉”，學員就覺得沒有意義。

所以停頓很重要，基本上是停半句，讓學員接下一半句，另外要注意的是，語言引導法讓學員接上來的一定是大部分人都能朗朗上口、都清楚的，不然就很容易出現(xiàn)紅樓夢開篇對聯(lián)的案例。

“曹雪芹在紅樓夢開篇寫了一副對聯(lián)，上聯(lián)是？”沒有學員能夠答上來對吧，所以語言引導法要注意兩個關鍵點：一是停頓的位置，二是語言引導的語句一定是大眾都知道的。

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講師課前準備

一、提前到場，知己知彼。一般正式授課前我們要提前半個小時到現(xiàn)場，調試現(xiàn)場的機器，話筒，音響等等，如果是自帶電腦，要提前連接好投影儀，播放幾遍課件檢查有沒有問題，有案例的話也要在現(xiàn)場自己演示操作一遍，保證萬無一失。講師

二、調整狀態(tài)，準備登臺。距離上課前10分鐘是緊張的時刻，這時候學員陸續(xù)進場，場面混亂嘈雜也會間接影響講師的心情。建議不要再翻看課件了，因為這個時候你發(fā)現(xiàn)你還有知識死角，這10分鐘也是于事無補的，而且徒增壓力和緊張，所以一般我都是站到教室一側深呼吸幾次，也可以和學員簡單聊幾句，緩解自己的緊迫感。講師

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與緊張共舞：控制緊張的方法

1.上臺前充分準備與練習

2.上臺前與觀眾建立關系

3.上臺前理一理思路

4.準備講稿或提示卡

5.站穩(wěn)腳步，正確站姿

6.利用手勢動作安定心情

7.放大音量，放慢說話速度

8.眼睛避免直視觀眾、專注

9.多講親身經歷

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