佛山市先導(dǎo)數(shù)碼科技有限公司開發(fā)的產(chǎn)品有學(xué)生用安全機床、小型精密機床、小型數(shù)控機床，微型數(shù)控加工中心，數(shù)控實驗臺，激光雕刻機等產(chǎn)品。廣泛應(yīng)用于各類校內(nèi)外教育，如校園創(chuàng)客、勞技、綜合實踐、通用技術(shù)和中、高職院校的機電一體化、數(shù)控技術(shù)等。

創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)教育具有以下區(qū)別：

1、創(chuàng)客教育相比傳統(tǒng)教育，能建立良好的協(xié)作能力。創(chuàng)客教育的學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會需要孩子們進(jìn)行互幫互助，互相學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中還經(jīng)常會開展小組之間協(xié)作的活動。

2、創(chuàng)客教育相比傳統(tǒng)教育，能讓孩子進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。創(chuàng)客教育不會局限于某一傳統(tǒng)的學(xué)科分類，而會根據(jù)問題的需要進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3、創(chuàng)客教育相比傳統(tǒng)教育，能讓孩子深入了解并運用信息技術(shù)工具。創(chuàng)客教育一般都與信息技術(shù)及其產(chǎn)品關(guān)系密切，比如采用開源軟硬件、3D打印技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作等。孩子們的創(chuàng)意作品需要用到這些信息技術(shù)工具，在學(xué)習(xí)與使用中，孩子們的信息技術(shù)知識也將得到大幅的提升。

創(chuàng)客教育的跨學(xué)科性、實踐性、科技性、合作性等特點為培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格提供了新的思路。根據(jù)以往學(xué)校校本課程的建設(shè)經(jīng)驗，在基于創(chuàng)客教育的高科技特色高中課程建設(shè)中，學(xué)校進(jìn)一步整合資源，組建由學(xué)校管理者、教師、學(xué)生、家長、社區(qū)、共建單位等組成的“課程建設(shè)共同體”，共同開發(fā)并實施開放、多元、動態(tài)生成的課程體系，著力構(gòu)建創(chuàng)客空間、科技教師、學(xué)生創(chuàng)客、高科技高中特色課程等要素和諧共振的創(chuàng)客教育生態(tài)環(huán)。



創(chuàng)客教育是一種立足現(xiàn)在，著眼未來，以培養(yǎng)創(chuàng)客素養(yǎng)為目標(biāo)，以實際問題的解決為中心，利用多種學(xué)科知識進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計和創(chuàng)造性制作的過程，是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，能力提高，素養(yǎng)提升的重要途徑，是培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才的新教育模式。創(chuàng)客課程以生為本，遵循因材施教為基本原則，勞技設(shè)備廠家，抓住學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意發(fā)展的重要期，秉承“開放創(chuàng)新、探究體驗”教育理念，思維訓(xùn)練和實踐能力提升為核l心，注重融合性、創(chuàng)造性，以觀摩式體驗、項目式內(nèi)聚、碰撞式交流、任務(wù)式驅(qū)動的多形式開展探究性學(xué)習(xí)。


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