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孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)服務(wù)-芊夢(mèng)1對(duì)1-江西孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

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發(fā)布時(shí)間:2022-01-03 05:09  






      江西芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專門(mén)針對(duì)“自1閉癥(孤獨(dú)癥)”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心位于青山湖區(qū)洪都中大道50號(hào)馭世界電競(jìng)歡樂(lè)谷產(chǎn)業(yè)園13棟,使用面積一千五百平米,擁有較高規(guī)格的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室,孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)報(bào)價(jià),奧爾夫音樂(lè)教室、社交游戲體驗(yàn)室、腦潛能開(kāi)發(fā)教室、多媒體功能室等一系列配套設(shè)施。孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)服務(wù)熱線。




     

可是,小女孩不知道的是,這張紙是她的自閉癥診斷書(shū)!

那天在醫(yī)院里,當(dāng)媽媽得知女兒被診斷為自閉癥時(shí),無(wú)助地蹲在走廊上,眉頭緊皺,掩面痛哭。

她絲毫不顧周?chē)水悩拥难酃?,孤?dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)服務(wù),只是默默用手背擦拭著眼角的淚水。

她的內(nèi)心,大抵是絕望的。在那份診斷書(shū)上,顯示孩子存在交流障礙。

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1、有時(shí),踮起腳尖走路或小跑;

2、對(duì)大人的呼喚沒(méi)反應(yīng),大人逗弄他,也不會(huì)用笑回應(yīng);

3、難以融入與同齡的孩子的玩耍,喜歡獨(dú)自玩?;虼粼谝粋€(gè)角落;

4、怕水,孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)學(xué)校,不敢下到較深的水里(正常孩子到了游泳池,一般會(huì)很興奮地玩水);

5、對(duì)任何變化感到不安,感非常明顯;

6、害怕放、等突然發(fā)光、的刺激物;

7、突然走進(jìn)嘈雜且壓抑的環(huán)境,比如擁擠、熱鬧的超市,可能表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng),如突然哭鬧等行為;

孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)服務(wù)熱線。



      江西芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專門(mén)針對(duì)“自1閉癥(孤獨(dú)癥)”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心位于青山湖區(qū)洪都中大道50號(hào)馭世界電競(jìng)歡樂(lè)谷產(chǎn)業(yè)園13棟,江西孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu),使用面積一千五百平米,擁有較高規(guī)格的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室,奧爾夫音樂(lè)教室、社交游戲體驗(yàn)室、腦潛能開(kāi)發(fā)教室、多媒體功能室等一系列配套設(shè)施。孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)服務(wù)熱線。




      自傷行為包括拽頭發(fā)、咬手、撞墻等,而自我刺激行為則是在情境中沒(méi)有明顯誘因的情況下,兒童頻繁的出現(xiàn)一些毫無(wú)意義的行為,如玩弄自己的舌頭、模仿動(dòng)作、邊爬邊叫。他們的興趣狹窄。此外,有的兒童還可能有感知障礙,對(duì)環(huán)境中的物理刺激和事件常常表現(xiàn)出過(guò)度敏感或反應(yīng)遲鈍。他們對(duì)于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激的缺乏反應(yīng),常使人們誤認(rèn)為他們是瞎子或聾子,他們往往對(duì)疼痛、咸味和苦味有很強(qiáng)的耐受力,而有時(shí)他們又表現(xiàn)的異常靈敏,他們能聽(tīng)見(jiàn)很低的聲音,在正常光線下可能會(huì)瞇起眼睛或皺眉。孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)服務(wù)熱線。



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