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創(chuàng)客教育理念為初中信息技術(shù)教育提供了新的思路,將創(chuàng)客教育應(yīng)用于初中信息技術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,有助于完成教學(xué)目標(biāo),提升教師教學(xué)水平。傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)今人才培養(yǎng)需求,故將創(chuàng)客教育理念融入初中信息技術(shù)教學(xué)中,具體采用小組自主合作學(xué)習(xí)的方式。這種教學(xué)方式需小組內(nèi)學(xué)生共同解決問題,有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
佛山市先導(dǎo)數(shù)碼科技有限公司開發(fā)的產(chǎn)品有學(xué)生用安全機(jī)床、小型精密機(jī)床、小型數(shù)控機(jī)床,微型數(shù)控加工中心,數(shù)控實(shí)驗(yàn)臺(tái),激光雕刻機(jī)等產(chǎn)品。廣泛應(yīng)用于各類校內(nèi)外教育,如校園創(chuàng)客、勞技、綜合實(shí)踐、通用技術(shù)和中、高職院校的機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)等。
什么是創(chuàng)客文化?
中小學(xué)勞技室設(shè)備廠家創(chuàng)客(Mak-er)“創(chuàng)”指創(chuàng)造,“客”指從事某種活動(dòng)的人,“創(chuàng)客”本指勇于創(chuàng)新,努力將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。這個(gè)詞譯自英文單詞“Mak-er”,源于美國(guó)麻省理工學(xué)院微觀裝配實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)課題,此課題以創(chuàng)新為理念,以客戶為中心,以個(gè)人設(shè)計(jì)、個(gè)人制造為內(nèi)容,參與實(shí)驗(yàn)課題的學(xué)生即“創(chuàng)客”。創(chuàng)客以用戶創(chuàng)新為理念,是創(chuàng)新2.0模式在設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域的典型表現(xiàn)。創(chuàng)客們作為熱衷于創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制造的個(gè)人設(shè)計(jì)制造群體,有意愿、活力、熱情和能力在創(chuàng)新2.0時(shí)代為自己,同時(shí)也為全體人類去創(chuàng)建一種更美好的生活。
佛山市先導(dǎo)數(shù)碼科技有限公司開發(fā)的產(chǎn)品有學(xué)生用安全機(jī)床、小型精密機(jī)床、小型數(shù)控機(jī)床,微型數(shù)控加工中心,數(shù)控實(shí)驗(yàn)臺(tái),激光雕刻機(jī)等產(chǎn)品。廣泛應(yīng)用于各類校內(nèi)外教育,如校園創(chuàng)客、勞技、綜合實(shí)踐、通用技術(shù)和中、高職院校的機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)等。
采用多種方式進(jìn)行教學(xué),難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用啟發(fā)式教學(xué)方式,中小學(xué)勞技室設(shè)備廠家,改善教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?;趧?chuàng)客理念,可采用實(shí)踐教學(xué)的方式,給學(xué)生設(shè)計(jì)具有趣味性的學(xué)習(xí)目標(biāo),增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如,在學(xué)習(xí)《演示文稿欣賞與規(guī)劃》時(shí)讓學(xué)生以小組的方式,使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去找自己喜歡的演示文稿,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師指導(dǎo)《制作多媒體演示文稿》時(shí),教師可根據(jù)學(xué)生小組找到的演示文稿進(jìn)行自由發(fā)揮創(chuàng)作,教師還可以在學(xué)校舉行演示文稿小組創(chuàng)作大賽,給學(xué)生創(chuàng)作空間。這種教學(xué)方式可以提高學(xué)生的創(chuàng)作積極性,能幫助提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí),通過多樣化的教學(xué)方式,更有助于完成教學(xué)目標(biāo)。
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