江西芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專門針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心位于青山湖區(qū)洪都中大道50號(hào)馭世界電競(jìng)歡樂(lè)谷產(chǎn)業(yè)園13棟，使用面積一千五百平米，擁有較高規(guī)格的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室，奧爾夫音樂(lè)教室、社交游戲體驗(yàn)室、腦潛能開(kāi)發(fā)教室、多媒體功能室等一系列配套設(shè)施。孤獨(dú)癥融合教育機(jī)構(gòu)服務(wù)熱線。




      人生就是這么起伏，這么波瀾壯闊，當(dāng)生活漸漸走上正軌的時(shí)候一記猛拳將我打散。我俯下身子，看著碎裂的自己，嘴巴里發(fā)不出任何聲音的悲泣，然后伸出顫巍巍的布滿裂痕的手，小心翼翼的撿起那些碎片，我想將它們好好收好，孤獨(dú)癥融合教育機(jī)構(gòu)招生，卻發(fā)現(xiàn)我的袋子是個(gè)網(wǎng)兜…孤獨(dú)癥融合教育機(jī)構(gòu)服務(wù)熱線。



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無(wú)論對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行什么項(xiàng)目的訓(xùn)練，孤獨(dú)癥融合教育機(jī)構(gòu)收費(fèi)，忌諱的就是在訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)孩子施行強(qiáng)迫。因?yàn)樵陂L(zhǎng)期的強(qiáng)迫下，孩子的心理處于極大的壓迫之中，使他產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)性活動(dòng)的害怕、厭倦、反感等抗拒心態(tài)。

所以他們會(huì)以各種方式逃避學(xué)習(xí)性活動(dòng)以表達(dá)他們的反抗和尋求自我保護(hù)。由于在孩子和家長(zhǎng)之間往往存在巨大的交流和溝通障礙，他們的表達(dá)方式常常是怪異或不可理喻的，如東張西望，孤獨(dú)癥融合教育機(jī)構(gòu)費(fèi)用，到處亂跑，頻繁出現(xiàn)刻板動(dòng)作，怪叫和不停的笑，孤獨(dú)癥融合教育機(jī)構(gòu)，甚至出現(xiàn)攻擊性、破壞性和自傷性的行為。

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你是否曾關(guān)注過(guò)這樣一個(gè)特殊群體，他們沒(méi)有和別人的情感接觸，總是緘默不語(yǔ)，他們是孤獨(dú)癥（自閉癥）患者。

他們的溝通交流似乎有著一套不被常人所理解的來(lái)自遙遠(yuǎn)星球的思維模式，所以他們也被稱為“來(lái)自星星的孩子”。

星孩們?nèi)缤?shī)中的蝸牛，無(wú)論你怎么努力，每次也只能往前挪一點(diǎn)點(diǎn)，而星孩的媽媽們，則是牽著蝸牛去散步的人。

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