比如有專門(mén)針對(duì)目標(biāo)院校中央美術(shù)學(xué)院的、有專門(mén)針對(duì)目標(biāo)院校清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的，專門(mén)針對(duì)目標(biāo)院校中國(guó)傳媒大學(xué)的等等，這樣學(xué)習(xí)的針對(duì)性就更強(qiáng)，升.學(xué)率就會(huì)更高。任何考生學(xué)習(xí)到一定水平都會(huì)遇到瓶頸，而集訓(xùn)時(shí)老師會(huì)根據(jù)每個(gè)考生的優(yōu)點(diǎn)和不足，開(kāi)展針對(duì)性的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)自我超越、突破。藝考集訓(xùn)的氛圍，跟自學(xué)或一對(duì)一教學(xué)的氛圍完全不同。比如美術(shù)藝考集訓(xùn)，在一二十個(gè)人的教室里全是畫(huà)架、顏料、小板凳……每個(gè)人都專注地畫(huà)著畫(huà)，老師能照顧到每個(gè)學(xué)生，當(dāng)你畫(huà)得不好的地方能及時(shí)得到老師的指導(dǎo)。作為一個(gè)結(jié)束之后一直輔導(dǎo)家教的小講師，接觸了很多需要“過(guò)關(guān)”的學(xué)生。而其中除了傳統(tǒng)的生，我發(fā)現(xiàn)還有一批“不走尋常路”的考生：藝術(shù)生。在普羅大眾看來(lái)，藝術(shù)生往往在社會(huì)評(píng)價(jià)上十分曖昧。這類考生往往不像其他傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的孩子，他們的精力往往在于自己的“藝術(shù)課”：美術(shù)、表演、影視、音樂(lè)……而作為“回報(bào)”，他們的文化課不需要追求“一分干掉一操場(chǎng)”的人的內(nèi)卷局面，競(jìng)爭(zhēng)壓力小了不少。但就是這種分?jǐn)?shù)上的回避內(nèi)卷，卻往往給藝術(shù)生貼上了“不夠聰明”“想走捷徑”“家境支持”等、甚至是鄙視鏈的標(biāo)簽。如果承受不了集訓(xùn)的高強(qiáng)度帶來(lái)的壓力，導(dǎo)致出現(xiàn)抑郁等心理問(wèn)題的現(xiàn)象也不少見(jiàn)。參加集訓(xùn)原本是為了學(xué)得更好，但能不能學(xué)得更好關(guān)鍵還在學(xué)生本人。特別是像封閉式的藝考集訓(xùn)，在脫離了家人的監(jiān)督與約束的情況下，自我控制力差的藝考生就很可能會(huì)松懈，讓家長(zhǎng)、老師的努力都白費(fèi)了。此外，還有一種可能就是真的努力了，但終還是未能達(dá)到考生自己的預(yù)期目標(biāo)，這些在集訓(xùn)前都是需要考生想到的。

很多藝考生認(rèn)為，參加專鄴課集訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)專鄴課，文化課的學(xué)習(xí)可以等到回學(xué)校學(xué)習(xí)，這種想法對(duì)于藝術(shù)生是很危險(xiǎn)的。隨著近幾年藝術(shù)文化課分?jǐn)?shù)線不斷提高，藝術(shù)生一定要重視文化課的復(fù)習(xí)。那么在專鄴集訓(xùn)的時(shí)間里，文化課該怎么學(xué)呢首先，藝術(shù)生一定要制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。藝術(shù)生應(yīng)該結(jié)合集訓(xùn)課程的安排，為自己的文化課復(fù)習(xí)做個(gè)時(shí)間規(guī)劃，把用于專鄴課學(xué)習(xí)的時(shí)間明確的列出來(lái)。作為一個(gè)結(jié)束之后一直輔導(dǎo)家教的小講師，接觸了很多需要“過(guò)關(guān)”的學(xué)生。而其中除了傳統(tǒng)的生，我發(fā)現(xiàn)還有一批“不走尋常路”的考生：藝術(shù)生。在普羅大眾看來(lái)，藝術(shù)生往往在社會(huì)評(píng)價(jià)上十分曖昧。這類考生往往不像其他傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的孩子，他們的精力往往在于自己的“藝術(shù)課”：美術(shù)、表演、影視、音樂(lè)……而作為“回報(bào)”，他們的文化課不需要追求“一分干掉一操場(chǎng)”的人的內(nèi)卷局面，競(jìng)爭(zhēng)壓力小了不少。但就是這種分?jǐn)?shù)上的回避內(nèi)卷，卻往往給藝術(shù)生貼上了“不夠聰明”“想走捷徑”“家境支持”等、甚至是鄙視鏈的標(biāo)簽。英語(yǔ)作文的書(shū)寫(xiě)也非常重要，內(nèi)容差不多的作文，書(shū)寫(xiě)工整和書(shū)寫(xiě)潦草的，在評(píng)分時(shí)很可能就分居同一檔次的位和低位。計(jì)算能力是數(shù)學(xué)考查的一項(xiàng)基本能力，然而不少考生因計(jì)算能力不足或容易粗心大意而犯錯(cuò)。在評(píng)卷過(guò)程中，經(jīng)常有考生解答的方法和思路都正確，但就是中間步驟的計(jì)算出錯(cuò)，導(dǎo)致嚴(yán)重失分。此外，藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校老師認(rèn)為答題不規(guī)范也是考生容易失分的地方，合肥藝考文化課，證明過(guò)程條件不明顯、推理不到位，演算步驟詳略不當(dāng)，卷面不整潔等都會(huì)造成失分，而這之中，有的地方是稍加注意即可避免的。

很多藝考生認(rèn)為，參加專鄴課集訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)專鄴課，文化課的學(xué)習(xí)可以等到回學(xué)校學(xué)習(xí)，這種想法對(duì)于藝術(shù)生是很危險(xiǎn)的。隨著近幾年藝術(shù)文化課分?jǐn)?shù)線不斷提高，藝術(shù)生一定要重視文化課的復(fù)習(xí)。那么在專鄴集訓(xùn)的時(shí)間里，文化課該怎么學(xué)呢首先，藝術(shù)生一定要制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。藝術(shù)生應(yīng)該結(jié)合集訓(xùn)課程的安排，藝考文化課集訓(xùn)班，為自己的文化課復(fù)習(xí)做個(gè)時(shí)間規(guī)劃，把用于專鄴課學(xué)習(xí)的時(shí)間明確的列出來(lái)?；瘜W(xué)考卷上出現(xiàn)得比較多的低級(jí)錯(cuò)誤有化學(xué)術(shù)語(yǔ)、化學(xué)用語(yǔ)表述不科學(xué)，如化學(xué)方程式?jīng)]有寫(xiě)反應(yīng)條件、沒(méi)有配平，分子式結(jié)構(gòu)式寫(xiě)錯(cuò)，計(jì)算中漏寫(xiě)或?qū)戝e(cuò)單位，化學(xué)術(shù)語(yǔ)或關(guān)鍵字寫(xiě)錯(cuò)等。考生們犯的錯(cuò)誤可謂五花八門(mén)，甚至有考生在書(shū)寫(xiě)分子式時(shí)C、O元素的個(gè)數(shù)都數(shù)錯(cuò)了。此外，藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校老師認(rèn)為在計(jì)算題中，單位沒(méi)寫(xiě)或?qū)戝e(cuò)，高三藝考文化課集訓(xùn)，相對(duì)原子質(zhì)量代錯(cuò)、有效數(shù)字錯(cuò)誤等也都是考生常見(jiàn)的丟分點(diǎn)。如果承受不了集訓(xùn)的高強(qiáng)度帶來(lái)的壓力，導(dǎo)致出現(xiàn)抑郁等心理問(wèn)題的現(xiàn)象也不少見(jiàn)。參加集訓(xùn)原本是為了學(xué)得更好，但能不能學(xué)得更好關(guān)鍵還在學(xué)生本人。特別是像封閉式的藝考集訓(xùn)，藝考文化課集訓(xùn)，在脫離了家人的監(jiān)督與約束的情況下，自我控制力差的藝考生就很可能會(huì)松懈，讓家長(zhǎng)、老師的努力都白費(fèi)了。此外，還有一種可能就是真的努力了，但終還是未能達(dá)到考生自己的預(yù)期目標(biāo)，這些在集訓(xùn)前都是需要考生想到的。

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