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魔力創(chuàng)想教育科技有限公司是一家集產(chǎn)品研發(fā)、課程設(shè)計、生產(chǎn)銷售、教學(xué)服務(wù)為一體的專注于4-12幼少兒年齡段科學(xué)教育的科技公司。提供個性化課程服務(wù),所有課程包括教材、器材、課件、教案,均配套設(shè)計,歡迎隨時前來咨詢!
孩子要慢養(yǎng)、放養(yǎng)、順養(yǎng)
多年來,大班幼兒園科學(xué),我們都在談養(yǎng)育孩子、教育兒童、培養(yǎng)學(xué)生的問題。那么,這個“養(yǎng)”字怎么理解?怎么能夠更好地把握?從事教育工作這么多年,一級幼兒園科學(xué),我以為,要真正保障兒童的生存權(quán)和受教育權(quán),真正改善兒童的生活,就必須講慢養(yǎng)、牧養(yǎng)、順養(yǎng)。
兒童成長要講究“慢養(yǎng)”
“慢養(yǎng)”不是故意“慢”,而是在育人上尊重生命,有耐心,不盲從,不急于求成,更不能夠急功近利,應(yīng)該讓生命按著自身的規(guī)律一點兒一點兒地成長。生命的成 長是需要日積月累的,不能夠“催化”成長。現(xiàn)在困擾許許多多家長的,是社會上教育的功利主義傾向日益嚴重,導(dǎo)致我們許多家長盲從了不正確的教育做法,都去 催化孩子的成長,如同“揠苗助長”,過度“施肥”。
和“慢養(yǎng)”相對的,自然就是“快養(yǎng)”?,F(xiàn)在“快養(yǎng)”的現(xiàn)象非常嚴重。幼兒教育小學(xué)化,小學(xué)教育中學(xué)化,學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)化,人生成長分數(shù)化。這樣的問題越來越嚴重。過度“施肥”就使得學(xué)生“營養(yǎng)失衡”。我這里說的“營養(yǎng)失衡”是指兒童的成長被異化,不能夠很健康地成長。
在兒童的成長上,如果我們不能夠靜下心來,幼兒園科學(xué)材料包,不能夠耐心地去育人,那么兒童就會在這種“快養(yǎng)”的教育當中失去真正的自我,兒童的生存權(quán)、受教育權(quán)和自由生活權(quán)就會受到破壞。
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具有創(chuàng)新意識隨著社會和科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已成為現(xiàn)代社會生活和學(xué)習(xí)向每一個人提出的必然要求。在當前教育改革的新形勢下,教師要通過科學(xué)教育,培養(yǎng)幼兒勤于思考、勇于探索、敢于創(chuàng)新的品質(zhì),讓幼兒感受到創(chuàng)造可以使同樣的東西具有更大的價值,從而讓他們樂于探索,樂于創(chuàng)造。教師要正確認識、理解幼兒的各種奇異創(chuàng)造行為,要接納、支持和鼓勵幼兒以不尋常的、創(chuàng)造性的方式使用設(shè)備、材料,開展新實驗和解決新問題,激勵、引導(dǎo)幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)。為此,教師必須要打破框框,進行探索和創(chuàng)新,努力培養(yǎng)創(chuàng)新意識與能力,幼兒園科學(xué),敢于求異,這樣才能培養(yǎng)出敢想、敢做的幼兒。
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