語言前期訓練重要任務(wù)是口型模仿訓練，訓練員與孩子面對面坐，必須保持目光平視，視覺注視"看我"貫穿始終。無語言也要做認知訓練，因為他們不是弱智孩子，弱智孩子學起來很困難，而孤獨癥兒童是拒絕學習，因此，我們必須從強迫開始，一旦學會了，福州感統(tǒng)失調(diào)怎么辦，他們會象電腦一樣記住，感統(tǒng)失調(diào)，為以后語言發(fā)展打基礎(chǔ)。認知的目的就是為在生活中應用，因此訓練認知一定要多樣化、靈活化、隨機化、讓其在認知的同時達到真正理解，才可在生活中應用。

精細動作是指手和手指的動作，包括大把抓、對指捏和一些簡單的技巧，自閉癥孩子的早期精細動作訓練主要涉及手眼協(xié)調(diào)的能力，用手指抓握物的能力和協(xié)調(diào)雙手同時運動的能力。2-3歲以內(nèi)的孩子早期精細動作訓練。將物體投入容器訓練：教孩子把小物體準確地投入容器，所使用的小物體和窗口比較好是金屬制品。既不容易破碎，又會發(fā)出聲響。

許多患兒不能順利的進行智力測驗，福州感統(tǒng)失調(diào)干預方法，在臨床上，有時只能根據(jù)患兒的臨床表現(xiàn)綜合評價，大體上估價智力受損水平。國內(nèi)外的研究資料表明，福州感統(tǒng)失調(diào)訓練課程，在對患兒詳細地進行智力測驗后對他們的智力水平進行歸類，發(fā)現(xiàn)在所有孤獨癥患兒中50%為中度以上的智力缺陷（智力商數(shù)小于50），25% 為輕度智力缺陷（智力商數(shù)為50-69），25% 智力正常（智力商數(shù)大于70）。智力正常的被稱為高功能孤獨癥。

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