兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的3個(gè)防治對(duì)策

1.孩子學(xué)習(xí)言語(yǔ)的根本辦法即是仿照。因此，成人要多和小孩說(shuō)話，練習(xí)小孩仿照成人的言語(yǔ)發(fā)音，要鼓勵(lì)小孩敢說(shuō)話，學(xué)會(huì)用言語(yǔ)表達(dá)自個(gè)的請(qǐng)求。

2.多給予影響促進(jìn)孩子說(shuō)話：比方，開(kāi)端要孩子喊“母親”，如孩子不喊母親，母親應(yīng)淺笑點(diǎn)允許，如再不喊母親仍用淺笑允許以暗示，zui終，孩子俄然喊“母親”了，就應(yīng)熱心地?fù)肀Щ蛴H吻孩子。這么，就會(huì)使孩子體驗(yàn)到喊“母親”得到的疼愛(ài)，福州發(fā)育遲緩原因，調(diào)動(dòng)起說(shuō)話的興趣和積極性。

3.讓孩子多接觸社會(huì)和大天然:多接觸社會(huì)和大天然會(huì)使孩子的日子豐富起來(lái)，視野開(kāi)闊了，才智廣了，天然就有說(shuō)話的請(qǐng)求了。如果再合作言語(yǔ)練習(xí)，孩子的言語(yǔ)能力就會(huì)相應(yīng)地得到j(luò)i好開(kāi)展。

例如選擇項(xiàng)中有鼓槌(事物X)，訓(xùn)練者將鼓(事物Y)向兒童呈示，發(fā)育遲緩，并做敲鼓的手勢(shì)符號(hào)，兒童選擇鼓槌并將其對(duì)應(yīng)。逐漸不呈示事物Y只給予手勢(shì)符號(hào)進(jìn)行選擇。如果馬上去掉事物Y選擇困難時(shí)，可以先用一塊板將事物Y部分遮住，漸漸地完全遮住，福州發(fā)育遲緩評(píng)估，這種逐步的訓(xùn)練效果也很好。為了促使兒童對(duì)手勢(shì)符號(hào)和選擇項(xiàng)的注意，在表示手勢(shì)符號(hào)之后，拿著兒童的手促使其模仿手勢(shì)符號(hào)→讓其觸摸選擇項(xiàng)→再次做手勢(shì)符號(hào)，然后選擇。這樣才能培養(yǎng)對(duì)符號(hào)與指示物兩方面的注意態(tài)度。

訓(xùn)練前，先將每道菜切成小塊，每道菜取一份放入小盤(pán)中，以方便反復(fù)訓(xùn)練。

1. 引導(dǎo)孩子說(shuō)出“幫我拿”

等孩子的饑餓感緩和后，可以將裝入菜肴的盤(pán)子緩慢移遠(yuǎn)（務(wù)必面帶微笑）。如果孩子想要吃香腸。

媽媽?zhuān)骸跋胍臅r(shí)候？”“要說(shuō)‘幫我拿’”（同時(shí)做出幫我拿的動(dòng)作），福州語(yǔ)言發(fā)育遲緩，重復(fù)目的語(yǔ)匯“幫我拿”。

若孩子沒(méi)有出聲，就從孩子會(huì)發(fā)出的“啊”聲開(kāi)始。此時(shí)父母可以先說(shuō)“幫我拿”，之后再發(fā)出“啊~”的聲音并讓孩子模仿。

若成功讓孩子模仿聲音，父母可以進(jìn)一步表示：“哇！你會(huì)說(shuō)‘幫我拿’了耶！來(lái)，給你！”并將裝香腸的盤(pán)子遞給孩子。

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