孩子因?yàn)槟昙o(jì)小，他們不會(huì)懂得什么是應(yīng)該做的。他們更喜歡形象直觀的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使他們做起事來(lái)更有動(dòng)力。所以，當(dāng)孩子開始說(shuō)話的時(shí)候，感統(tǒng)失調(diào)，尤其是講得不怎么好的時(shí)候，福州感統(tǒng)失調(diào)是什么原因，zui需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，而有些家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到。但是，這在孩子的說(shuō)話黃金期，會(huì)對(duì)孩子造成一定的fu面影響。

有些家長(zhǎng)，甚至于在無(wú)意識(shí)之中剝奪寶寶說(shuō)話機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子迫切想要向他們講述一些事情的時(shí)候，由于詞匯量不足，咿咿呀呀講了半天也沒(méi)能表達(dá)清楚。他們就會(huì)憑著自己的生活經(jīng)驗(yàn)“聰明”地心領(lǐng)神會(huì)，告訴孩子他們聽懂了是怎樣的，告訴孩子不用再費(fèi)力地往下講了。此外，孩子說(shuō)話的積極性遭到打擊、運(yùn)動(dòng)量不足都有可能導(dǎo)致孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

訓(xùn)練前，先將每道菜切成小塊，每道菜取一份放入小盤中，以方便反復(fù)訓(xùn)練。

1. 引導(dǎo)孩子說(shuō)出“幫我拿”

等孩子的饑餓感緩和后，可以將裝入菜肴的盤子緩慢移遠(yuǎn)（務(wù)必面帶微笑）。如果孩子想要吃香腸。

媽媽：“想要的時(shí)候？”“要說(shuō)‘幫我拿’”（同時(shí)做出幫我拿的動(dòng)作），重復(fù)目的語(yǔ)匯“幫我拿”。

若孩子沒(méi)有出聲，就從孩子會(huì)發(fā)出的“啊”聲開始。此時(shí)父母可以先說(shuō)“幫我拿”，之后再發(fā)出“啊~”的聲音并讓孩子模仿。

若成功讓孩子模仿聲音，父母可以進(jìn)一步表示：“哇！你會(huì)說(shuō)‘幫我拿’了耶！來(lái)，給你！”并將裝香腸的盤子遞給孩子。

如果由于每個(gè)寶寶具體情況不同，牙齒和牙周組織生長(zhǎng)情況有所差異，福州感統(tǒng)失調(diào)怎么辦，出牙順序可能存在一定不同，寶媽要注意做好孩子牙齒的清潔和護(hù)理工作。

如果寶寶超過(guò)一歲一個(gè)月還沒(méi)有萌出乳牙，寶媽zui好帶孩子去醫(yī)院去做詳細(xì)的檢查

孩子的大動(dòng)作什么時(shí)候開始發(fā)育

關(guān)于寶寶大動(dòng)作的發(fā)育口訣，福州感統(tǒng)失調(diào)干預(yù)方法，相信不少寶媽都會(huì)背，比如“三翻六坐七滾八爬”等等，但這個(gè)規(guī)律并不具有普適性。

每個(gè)孩子的具體情況不一樣，由于各種主觀原因和客觀因素，發(fā)育情況也有所差異，有的快有的慢，也都屬于正常。

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