數(shù)學(xué)，影響孩子的未來(lái)

一位非常有名的學(xué)前教育、《 3~6 歲兒童發(fā)展指南》的起草者之一，何秋光老師說(shuō)：

“數(shù)學(xué)差的孩子，邏輯性、推理能力或空間能力都相對(duì)較弱，行萬(wàn)事皆難。"

“數(shù)學(xué)好的孩子，聰明、邏輯思維強(qiáng)，說(shuō)話、辦事、寫文章都有條理性，解決問(wèn)題有方法。學(xué)習(xí)其它科目也很容易?！?/p>

美國(guó)范德堡大學(xué)一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá) 40 年的跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，思維數(shù)學(xué)，1650 名早期數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的兒童，在成年后，成為各自領(lǐng)域的和高收入人群，對(duì)生活的滿意度也取得很高分?jǐn)?shù)。

相信你也發(fā)現(xiàn)了，你在工作中遇到的那些強(qiáng)者，無(wú)一不是邏輯思維強(qiáng)、創(chuàng)意能力強(qiáng)、抗挫能力強(qiáng)的人？而這些能力，正是早期數(shù)學(xué)思維啟蒙所訓(xùn)練的關(guān)鍵點(diǎn)。

而那些辦事效率低、邏輯混亂、辦事不周到的底層職員，也通常都是因?yàn)樵缙谒季S基礎(chǔ)沒有打牢。

選擇中幼聯(lián)合《優(yōu)能數(shù)學(xué)》課程，助力孩子從小做好數(shù)學(xué)啟蒙，為未來(lái)學(xué)習(xí)乃至工作打基礎(chǔ)，詳情請(qǐng)致電咨詢。

幼兒園特色課程《優(yōu)能數(shù)學(xué)》

《優(yōu)能數(shù)學(xué)》是中幼聯(lián)合教研團(tuán)隊(duì)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》研發(fā)的，適用于3-6幼兒數(shù)學(xué)啟蒙與思維能力開發(fā)的幼兒園特色課程。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)故事情境和材料操作等形式，讓孩子感知數(shù)、量、形、時(shí)、空等與數(shù)學(xué)相關(guān)的核心點(diǎn)，鍛煉孩子的思維、邏輯與推理能力，引導(dǎo)幼兒自主思考、探索、歸納與總結(jié)，思維數(shù)學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到思維建構(gòu)和快樂(lè)認(rèn)知的目的。

課程設(shè)置幼兒園啟蒙、小、中、大、幼小銜接四個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)年齡段分上、下兩個(gè)學(xué)期共十個(gè)級(jí)別，園所可根據(jù)需求自由選擇。

數(shù)學(xué)啟蒙的作用

數(shù)學(xué)啟蒙能夠養(yǎng)成幼兒對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的敏感性，即用數(shù)學(xué)的方法解決日常所遇到的問(wèn)題。同時(shí)，數(shù)學(xué)不僅能幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的數(shù)量屬性，還能幫助幼兒概括地認(rèn)識(shí)事物，幼兒思維數(shù)學(xué)，即從具體的現(xiàn)象和事物中，抽象出各種數(shù)學(xué)關(guān)系，獲得對(duì)事物之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)啟蒙就是要使幼兒充分體驗(yàn)并注意到蘊(yùn)含在具體事物背后的抽象關(guān)系。

另一方面，從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的角度看，數(shù)學(xué)啟蒙能使幼兒獲得一種數(shù)學(xué)的思維方式。在生活中，數(shù)學(xué)既是一種普遍的存在，又是一種抽象的存在。有了數(shù)學(xué)的思維方式，幼兒就能夠發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，自覺地將具體問(wèn)題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模式并加以解決。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，少兒思維數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有思維訓(xùn)練和實(shí)踐應(yīng)用兩方面的價(jià)值。數(shù)學(xué)啟蒙能使幼兒學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)思維”，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，就是用抽象化的方法解決生活中的具體問(wèn)題。在我們的生活中，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，很多具體的問(wèn)題，都是數(shù)學(xué)問(wèn)題的具體表現(xiàn)，比如蛋糕平均分為幾份等等。

也許有人會(huì)認(rèn)為分東西是一件很小的事情，然而，正是這些生活中的具體問(wèn)題，為幼兒提供了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素材，反過(guò)來(lái)數(shù)學(xué)也幫助他們更好地認(rèn)識(shí)世界。也就是說(shuō)，數(shù)學(xué)啟蒙為幼兒生活的世界和數(shù)學(xué)的世界架起了一座橋梁。

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