家長(zhǎng)在幼小銜接過程中的重要作用

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力

我們都知道，在幼兒園里面孩子過的是一種被照顧著的集體生活，幼兒園的老師整天都跟著，吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所，老師都會(huì)看護(hù)周到，及時(shí)給予幫助。但是進(jìn)入小學(xué)后，則是相對(duì)獨(dú)立的生活，孩子必須有生活自理的能力，自己學(xué)會(huì)照顧自己，自己系鞋帶、穿衣服、上廁所。這時(shí)候老師的主要任務(wù)是傳授知識(shí)，小學(xué)也有很多學(xué)生守則，學(xué)校規(guī)章制度，孩子需要自己學(xué)會(huì)集中注意力，學(xué)會(huì)自控能力。

作為家長(zhǎng)，在平時(shí)的日常生活中，不要溺寵孩子，什么事情都替他們打理好，要讓孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋帶、上洗手間，自己的玩具學(xué)習(xí)用品自己收拾好。生活中遇到的一些困難，幼小銜接語(yǔ)文，家長(zhǎng)們也不要急著幫孩子解決，先引導(dǎo)他們，然后讓他們想辦法去解決，這是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性非常重要的環(huán)節(jié)，這對(duì)于他們以后進(jìn)入小學(xué)甚至是以后的人生都是非常重要的，因?yàn)榧议L(zhǎng)不能隨時(shí)隨地看護(hù)陪伴著孩子，進(jìn)入小學(xué)后，他們需要自己去處理他們遇到的生活、學(xué)習(xí)和人際交往上的問題

此外，家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中也可以制定一些家庭的小規(guī)則和獎(jiǎng)罰制度，例如，幼小銜接課程，孩子不好好吃飯罰倒垃圾等等，大班幼小銜接，這對(duì)于他們培養(yǎng)自控能力和良好的習(xí)慣都有非常重要的意義。

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幼小銜接的目的

讓幼兒初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、具備一定的生活自理能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等）、良好的學(xué)習(xí)能力（注意力、記憶力、思維力、觀察力、空間知覺能力），幫助他們建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。

習(xí)慣很重要，如孩子放學(xué)后先寫作業(yè)的習(xí)慣在幼兒園時(shí)就要開始培養(yǎng)，不能等上小學(xué)以后再說(shuō)。家長(zhǎng)在孩子上幼兒園時(shí)，就要給孩子講好，放學(xué)后要先寫完作業(yè)，再去做其它事情。因?yàn)樯嫌變簣@時(shí)作業(yè)很少，很快就會(huì)寫完，這樣孩子就可以去做其它事情了。但是要提醒家長(zhǎng)一點(diǎn)就是在孩子寫完作業(yè)后，切忌給孩子增加學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子做自己想做的事情，這樣孩子才會(huì)愿意先寫作業(yè)。上了小學(xué)后，就算作業(yè)多一些，孩子也會(huì)先寫完作業(yè)的，再去看電視什么的，這樣就不會(huì)出現(xiàn)到了小學(xué)，寫作業(yè)寫到很晚的情況。

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幼升小階段，家長(zhǎng)需增強(qiáng)對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)與理解

幼兒園和小學(xué)是相互銜接的兩個(gè)教育階段，兩者在教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面都有所不同。

很多家長(zhǎng)意識(shí)到幼小銜接的重要性，但是在具體做法上卻常常出現(xiàn)偏差，幼小銜接，有的甚至陷入誤區(qū)。因此，作為家長(zhǎng)，我們首先要做的是增強(qiáng)對(duì)幼小銜接的正確認(rèn)識(shí)與理解。

家長(zhǎng)可以這樣做：

1.積極參與幼兒園組織召開的幼小銜接線上專題家長(zhǎng)會(huì)或教育講座；

2.多與教師溝通，虛心聽取教師的指導(dǎo)，更有針對(duì)性地引導(dǎo)孩子；

3.通過相關(guān)的圖書及線上學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)對(duì)幼小銜接的理解。

中幼聯(lián)合幼小銜接課程，不僅涵蓋數(shù)學(xué)、拼音、識(shí)字、語(yǔ)言等多個(gè)學(xué)科，還為家長(zhǎng)提供家長(zhǎng)手冊(cè)，幫助家長(zhǎng)解決幼兒在幼小銜接階段的多種常見問題，是園所和家長(zhǎng)的共同選擇，詳情請(qǐng)致電咨詢。

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