智能障礙就是進行智慧活動的能力發(fā)展受到阻礙或產(chǎn)生缺陷，致使個體對環(huán)境的適應發(fā)生困難而表現(xiàn)智能低下， 或因大腦結(jié)構(gòu)的彌散性損害而使患者在意識清晰的背景上出現(xiàn)持久的、智能減退。

常見的智能障礙有以下幾個方面：精神發(fā)育遲滯或智力低下主要是在胎兒期、出生時或嬰兒時期，大腦的發(fā)育過程由于遺傳、、、頭部創(chuàng)傷、異?；蛉毖醯纫蛩囟艿阶璧K，以致大腦發(fā)育不良，或受到阻滯，使智能的發(fā)育停留在一定的階段。

　語言障礙診斷抓住時機

語言的控制在大腦，語言的發(fā)育依賴于大腦的發(fā)育，而腦的發(fā)育年齡越小發(fā)育速度越快。商主任說，孤獨癥學費，3歲之前是腦發(fā)育快時期，這個時期腦的可塑性強，具有外界環(huán)境和經(jīng)驗的作用下不斷塑造其結(jié)構(gòu)和功能的能力，因此兒童語言障礙診斷越早越好。

　　孩子語言發(fā)育的關鍵期是在6歲前，也就是說語言障礙如果不能在6歲之前得到有效診斷康復，待到6歲之后再開始治，效果將明顯下降。據(jù)介紹，孤獨癥康復，目前對兒童語言障礙的診斷防腐，主要是進行綜合康復。包括語言訓練、智力訓練、針灸、理療等，并輔以康復。

特教 讓特殊兒童得到陽光般的關愛

特殊教育，是指位了滿足特殊需要兒童學習的需要，而設計或提供的教育。與普通教育授課的老師相比較，武漢啟明兒童之家特殊教育老師的授課對象是一群特殊的孩子。他們有的無法聽見這個世界的歡聲笑語，有的無法看見這個世界的繽紛美麗，有的就活在自己的一片小天地里，都存在著或多或少的身體缺陷。啟明兒童之家特殊教育老師的工作就是和這樣一群孩子天天吃在一起，住在一起，荊州孤獨癥，學在一起，孤獨癥教育，玩在一起。

在這里，既有普通義務教育那樣，在德智體美勞諸方面對學生進行教育，還特別強調(diào)進行補償缺陷和發(fā)展優(yōu)勢的教育。例如教盲童學習盲文和定向行走，對聾童進行聽力，語言訓練。對智力殘疾兒童進行感知覺和動作能力的教育訓練以及基本的生活自理能力的養(yǎng)成。

孤獨癥教育-心之初特殊教育機構(gòu)-荊州孤獨癥由武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓學校提供。武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓學校是從事“教育咨詢及相關服務”的企業(yè)，公司秉承“誠信經(jīng)營，用心服務”的理念，為您提供更好的產(chǎn)品和服務。歡迎來電咨詢！聯(lián)系人：王洪泉。