孩子語言障礙有五種表現(xiàn)

正常的孩子到兩歲時(shí)已經(jīng)能通過簡(jiǎn)單的語言來表達(dá)自己的意思，與父母及親近的人進(jìn)行溝通交流了。

如果發(fā)現(xiàn)你的孩子有以下癥狀時(shí)，應(yīng)該引起警惕，ABA線上學(xué)習(xí)家教，孩子有可能患了語言障礙，ABA線上學(xué)習(xí)網(wǎng)課，需要去看看醫(yī)生了。

1.過了1歲，還只能發(fā)元音，如a、o、e等。

2.超過兩歲還不會(huì)說話。

3.超過3歲說話還不能連成句子。

4.超過5歲，把難發(fā)的音換成易發(fā)音，還有不少造句錯(cuò)誤，語言不流利，語言節(jié)奏、速度和抑揚(yáng)都表現(xiàn)得異常。

5.孩子說話吃力，感到為難，而且能自我意識(shí)到。

武漢啟明特教語言訓(xùn)練說，如果不是器質(zhì)性缺陷，兒童語言障礙都是通過語言訓(xùn)練為主要的康復(fù)途徑，必要時(shí)輔助于口腔訓(xùn)練器械。武漢市啟明特語言康復(fù)老師認(rèn)為：大多數(shù)語言障礙患者都可通過語障訓(xùn)練恢復(fù)正常。一些家長(zhǎng)對(duì)兒童語言障礙也存在誤區(qū)：認(rèn)為長(zhǎng)大以后自動(dòng)就會(huì)好。

語言發(fā)育開始于新生兒期，4~6歲為迅速。嬰兒2個(gè)月時(shí)饑餓、不適、疼痛的哭，具有語言的意義。語言障礙指聽覺、智能、人際溝通均正常，而語言的理解、表達(dá)及應(yīng)用的能力偏離正常的語言障礙。語言理解能力的缺陷表現(xiàn)為對(duì)字、字與字的關(guān)系、不同結(jié)構(gòu)的句子、否定句及復(fù)合句的理解能力差。表達(dá)語言的缺陷表現(xiàn)為語法及用字不當(dāng)，因而不能把事情說清楚。語言表達(dá)和理解能力缺陷的寶貝不能正常的與別人說話。對(duì)比人說的話也聽不懂。

下列現(xiàn)象提示語言障礙的可能，應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視。 　1月 出生低體重，口面發(fā)育異常，對(duì)環(huán)境聲響無反應(yīng)，哭生低。3月 不與母親眼神接觸，無應(yīng)答性微笑。6月 不轉(zhuǎn)向聲源，哭鬧時(shí)聽見母親聲音不安靜下來，咿呀發(fā)音減少，不會(huì)大聲笑，p/b分不清。12月 對(duì)熟人聲音和有人叫自己名字無反應(yīng)，不學(xué)樣發(fā)音，青山ABA線上學(xué)習(xí)，不會(huì)叫爸爸媽咪。18月 不能指出身體部位或家庭常用品，聽不懂簡(jiǎn)單的吩咐，不會(huì)說爸媽以外的另一個(gè)字。24月 不會(huì)電報(bào)式地說含有主語和謂語的二字句。喜歡用手勢(shì)表達(dá)自己的意思，或過多地說不合句法的話。

啟明特教機(jī)構(gòu)一名老師提到，在教學(xué)《過馬路》這一課，我們有目的地邀請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生組成親子團(tuán)，教學(xué)過程中先穿插了安全過馬路的的資料宣傳片，ABA線上學(xué)習(xí)教育，學(xué)生和家長(zhǎng)一同認(rèn)真觀看，片中具有警示作用的交通事故案例，使在場(chǎng)家長(zhǎng)對(duì)安全過馬路有了新的認(rèn)識(shí)。接著，家長(zhǎng)在老師的指導(dǎo)下陪同孩子學(xué)習(xí)如何看紅綠燈，如何正確過馬路。然后，在模擬情景里，家長(zhǎng)帶著自己的孩子在教室里走“橫道線”、“過馬路”，家長(zhǎng)儼然成了“半個(gè)老師”，隨著實(shí)踐體驗(yàn)課的到來，配合的家長(zhǎng)有增無減。在路口，家長(zhǎng)們不僅親自帶孩子嘗試體驗(yàn)，還主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起維護(hù)安全等組織工作。
ABA線上學(xué)習(xí)教育-心之初特殊教育補(bǔ)貼-青山ABA線上學(xué)習(xí)由武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校提供。武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校在其它這一領(lǐng)域傾注了諸多的熱忱和熱情，心之初特殊教育一直以客戶為中心、為客戶創(chuàng)造價(jià)值的理念、以品質(zhì)、服務(wù)來贏得市場(chǎng)，衷心希望能與社會(huì)各界合作，共創(chuàng)成功，共創(chuàng)輝煌。相關(guān)業(yè)務(wù)歡迎垂詢，聯(lián)系人：王洪泉。