優(yōu)化家庭環(huán)境家長(zhǎng)在對(duì)青少年早I戀現(xiàn)象的教育、引導(dǎo)方面負(fù)有不可推卸的責(zé)任。家長(zhǎng)一方面要控制自己在子女面前某些過(guò)分親昵的行為，以及有意無(wú)意之中對(duì)男女問(wèn)題的津津樂(lè)道；另一方面，要利用家庭教育在倫I理道德、家庭責(zé)任、社會(huì)義務(wù)等方面的特殊優(yōu)勢(shì)，湛江戒網(wǎng)癮學(xué)校，讓子女從自己的社會(huì)地位、社會(huì)責(zé)任、家庭義務(wù)、家庭責(zé)任中，認(rèn)識(shí)到人在生理、心理、思想成熟之前，由于早I戀而有可能帶來(lái)的困惑、不適應(yīng)和艱難，從而使青少年心目中的盲目幼稚的異性憧憬加入現(xiàn)實(shí)成份，戒網(wǎng)癮學(xué)校，從而使他們逐步地成熟起來(lái)，早I戀現(xiàn)象也就從他們的內(nèi)心深處自覺(jué)地得到遏止。對(duì)于有特殊家庭背景的學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)更多地關(guān)愛(ài)孩子，使孩子感受到家庭是溫暖的地方，是自己避風(fēng)的港灣，以減少孩子從異性那里得到關(guān)愛(ài)的機(jī)會(huì)。

（2）幫助孩子提高認(rèn)識(shí)，正視早I戀為了幫助早I戀孩子真正“回心轉(zhuǎn)意”，家長(zhǎng)可以向涉世不深地孩子恰到好處地灌輸一些正確地觀點(diǎn)，推薦給他們一些青少年修養(yǎng)叢書(shū)，如“中學(xué)生心理和健康讀本”等，從中使孩子理解到愛(ài)情并不是單純的異性相吸，它包含高尚的情操和充實(shí)的精神生活，從而對(duì)已有的戀情進(jìn)行冷靜地分析，如果是被對(duì)方地優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處所吸引，應(yīng)當(dāng)把這種美好地情感深藏心理，變?yōu)榇龠M(jìn)自己前進(jìn)的動(dòng)力；如果是被對(duì)方漂亮的外表或優(yōu)越的家庭所吸引，則說(shuō)明這種感情是很膚淺的。同時(shí)，也可以使孩子認(rèn)識(shí)到青少年可塑性強(qiáng)，個(gè)人的理想、興趣、志趣的變化都會(huì)引起戀情的變化和發(fā)展，早I戀的成功率極低，所以，應(yīng)把精力放在追求遠(yuǎn)大理想和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值上，而不宜過(guò)早I戀愛(ài)，空耗精力，消磨時(shí)光。

立德教育的叛逆觀：青少年叛逆是其青春期階段心理和行為的正?，F(xiàn)象，有其必然性。具體表現(xiàn)在孩子為表達(dá)獨(dú)I立自主意識(shí)，對(duì)父母的要求、教育的聽(tīng)而不 聞，甚至把這種逆反表現(xiàn)在行為上，哪家戒網(wǎng)癮學(xué)校好，如暴力行動(dòng)、晚歸、離家出走等。因此，哪里有戒網(wǎng)癮學(xué)校，在這一特殊時(shí)期，父母對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)顯得尤為困難。如果對(duì)孩子的叛逆不加以正 確引導(dǎo)，只會(huì)導(dǎo)致親子溝通陷入困境，孩子對(duì)親情冷漠，此種境地直接帶來(lái)的后果很可能是孩子步入歧途。

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