武漢啟明特教淺談家長對于特殊兒童的重要性：

家長參與特殊兒童教育模式的不 同，其影響也不相同。傳統(tǒng)模式中，家長往往不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用；心理學(xué)模式從信息交流的角度強(qiáng)調(diào)家長的參與；消費(fèi)者模式引進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的概念，強(qiáng)調(diào)家長的 決定作用。家長與教師的有效協(xié)商，無疑更有利于問題的解決。無論何種模式，目的都是為了使家長與學(xué)校相互配合，共同搞好特殊兒童的教育，促進(jìn)其發(fā)展。

現(xiàn)在由于很多原因，有的家庭新出生的嬰兒智力低下，讓父母苦不堪言。

通常智力低下有以下幾點(diǎn)表現(xiàn)：　

   　1、智力低下的嬰兒早表現(xiàn)出來的癥狀往往吃奶困難，不會(huì)吸吮，特別容易吐奶，表示神經(jīng)系統(tǒng)有損傷，日后智力會(huì)受影響。

　　2、智力低下兒童在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn)。比如先天愚型患兒就有眼眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn)。

　　3、智力低下的兒童比正常兒童明顯運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩。俯臥抬頭、坐、站、走等動(dòng)作的起始年齡都比正常同齡兒童要晚。

　　4、1歲多了，自閉癥學(xué)校價(jià)格，還不能很好的說話。

　　5、智力落后兒童對環(huán)境漠不關(guān)心。孩子整天非常安靜，很少哭鬧。這類兒童往往因?yàn)槠溥^分安靜而受到表揚(yáng)，一般很容易被忽視他的智力問題。

　　6、多動(dòng)也是某些智力落后兒童的一個(gè)特點(diǎn)。許多智力落后兒童不能安靜地呆一會(huì)兒，無時(shí)無刻不在活動(dòng)。

　　7、智力落后兒童的注意力很不集中。他們比正常兒童注意力集中時(shí)間明顯縮短。

啟明特教利用家長開放日、藝術(shù)節(jié)時(shí)裝表演、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、新年聯(lián)歡會(huì)、家長會(huì)等時(shí)間，自閉癥學(xué)校咨詢，把家長請進(jìn)校園，使他們對學(xué)校的教育教學(xué)主題活動(dòng)有更直觀的了解。

1、請家長觀摩主題活動(dòng)，對家長進(jìn)行必要培訓(xùn)?！凹倚f(xié)同”教學(xué)模式，是以學(xué)校為中心，通過挖掘家庭教育資源，建立家?；?dòng)合作，以求共同培養(yǎng)和提高學(xué)生社會(huì)交往能力，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)模式。

   生命教育必須要求家庭的積極參與。對學(xué)生來說，家庭是一個(gè)重要且關(guān)鍵的因素，它與學(xué)生生命連接為緊密。在校本課程的教學(xué)過程中，新洲自閉癥學(xué)校，我們嘗試突破校園范疇，自閉癥學(xué)校招生，用開放的姿態(tài)聯(lián)合家庭，以親情互動(dòng)為切入點(diǎn)，探索親子活動(dòng)的形式，讓家長以“協(xié)作者”的身份參與教學(xué)。第五冊的教學(xué)內(nèi)容中有三分之二是需要帶領(lǐng)學(xué)生走向社區(qū)和外出實(shí)踐的，如《過馬路——紅綠燈》、《在公園》、《看電影——對號(hào)入座》等，我們就充分利用家庭教育資源，與家長聯(lián)手共同進(jìn)行生命教育。

自閉癥學(xué)校價(jià)格-心之初特殊教育補(bǔ)貼-新洲自閉癥學(xué)校由武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校提供。武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校是一家從事“教育咨詢及相關(guān)服務(wù)”的公司。自成立以來，我們堅(jiān)持以“誠信為本，穩(wěn)健經(jīng)營”的方針，勇于參與市場的良性競爭，使“教育咨詢品牌”品牌擁有良好口碑。我們堅(jiān)持“服務(wù)至上，用戶至上”的原則，使心之初特殊教育在其它中贏得了客戶的信任，樹立了良好的企業(yè)形象。 特別說明：本信息的圖片和資料僅供參考，歡迎聯(lián)系我們索取準(zhǔn)確的資料，謝謝！